分類: 軍事新聞
學校應建立心理健康篩查和早期干預機制
原標題：《廣東省預防未成年人犯罪條例》修訂施行（引題）
學校應建立心理健康篩查和早期干預機制（主題）
法治日報記者 鄧君 實習生 江璟藝
預防未成年人犯罪，是保護未成年人健康成長的底線要求。近年來，未成年人犯罪數量有所上升，且呈現低齡化趨勢，家庭監護缺位問題依然比較突出，網絡對未成年人的影響巨大，未成年人保護社會治理存在薄弱環節。
爲有效預防未成年人違法犯罪，經過深入調研和反覆論證，新修訂的《廣東省預防未成年人犯罪條例》（以下簡稱《條例》）經廣東省十四屆人大常委會第五次會議通過，已於2023年11月1日起施行。
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據介紹，此次修訂嚴格遵循上位法《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的立法精神與要求，同時緊密結合廣東實際，積極迴應預防未成年人犯罪工作的新問題、新挑戰，着力疏通預防未成年人違法犯罪工作堵點、卡點，激發社會多元主體在預防未成年人犯罪治理的參與活力，構建系統預防未成年人犯罪工作新格局。
完善社會預防支持體系
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預防未成年人犯罪是全社會的共同責任，此次修訂的《條例》專門增加“預防支持體系”一章，着力於推動構建多元社會治理主體共同參與的支持體系，推動提升預防未成年人犯罪工作的支持與保障。
在加強預防未成年人犯罪社會支持體系建設方面，《條例》規定，縣級以上人民政府、檢察院、法院應當加強預防未成年人犯罪工作支持體系建設，培育、引導和規範有關社會組織、社會工作者參與預防未成年人犯罪工作。同時規定，共青團、婦聯等有關社會組織加強預防支持體系建設，明確有關部門和單位根據工作需要，可以通過政府購買服務等方式，委託專業服務機構開展預防未成年人犯罪的宣傳教育、家庭教育指導、心理輔導和司法社會服務等工作。
爲預防未成年人實施信息網絡犯罪，避免其成爲信息網絡犯罪活動的“工具人”，《條例》規定，網信、新聞出版、教育、公安、人社、文旅、衛健、市監、廣電、通信管理等有關部門應當依據各自職責做好預防未成年人網絡犯罪相關工作，宣傳普及預防非法利用信息網絡罪、幫助信息網絡犯罪活動罪等方面的知識，依法查處涉未成年人網絡違法犯罪行爲。
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此外，各級人民政府有關部門應當在街道、集市、機場、碼頭、車站等公共場所提供救助保護機構的地點、電話，以及12355青少年綜合服務平臺電話、未成年人維權服務電話、報警電話等信息。
12355青少年綜合服務平臺專門設立學生欺凌求助專線，圍繞線索轉介、心理疏導等內容，提供便捷且專業的服務；發現未成年人實施不良行爲或者嚴重不良行爲的，應當及時轉介有關部門進行干預；可能存在犯罪行爲或者未成年人遭受不法侵害的，應當立即向公安機關報告。
系統推動預防教育工作
找準未成年人犯罪的行爲原因與形成機制，明確預防未成年人犯罪教育的重點導向，是提高預防未成年人犯罪教育質效的關鍵。
爲防止未成年人在網絡中接觸有害信息，《條例》規定，未成年人的父母或者其他監護人、學校應當加強未成年人網絡素養和個人信息保護方面的教育，指導未成年人正確使用網絡，拒絕不良網絡產品和服務。並規定網信部門應當指導推動網站平臺加強未成年人模式建設，提供有效識別違法信息、可能影響未成年人身心健康的信息以及預防未成年人沉迷網絡等功能。
爲防止未成年人吸食、注射毒品或者進行其他涉及毒品的違法犯罪活動，《條例》新增未成年人毒品教育相關規定，要求未成年人的父母或者其他監護人、學校對未成年人進行毒品危害教育，並要求公安機關會同教育行政、司法行政、衛生健康、財政等部門建立學校、社區和家庭禁毒教育銜接機制，指導開展針對未成年人的禁毒知識宣傳和毒品犯罪預防教育，提高未成年人自覺抵制毒品的意識和能力。
針對未成年人心理問題低齡化現象，《條例》規定，學校應當建立健全學生心理健康教育管理制度，建立心理健康篩查和早期干預機制，及時預防、發現和解決學生心理、行爲異常問題；規定學校和未成年人的父母或者其他監護人應當根據未成年人身心發展特點，進行青春期教育和生命教育。
此外，《條例》重點關注留守未成年人和異地上學的重點未成年人羣體的犯罪預防教育，規定父母或者其他監護人離開未成年人外出務工的，或者未成年人離開父母或者其他監護人到異地上學、生活、工作的，父母或者其他監護人應當與未成年人至少每週聯繫和交流一次，及時瞭解其生活、學習和心理狀況，不得拒絕或者怠於履行監護職責。
堅持分級預防干預矯治
根據未成年人違法犯罪行爲的發生規律，《條例》針對不良行爲、嚴重不良行爲、犯罪行爲有針對性地制定相關干預、矯治措施，充分體現分級處置的理念。
《條例》第五章對嚴重不良行爲的界定，教唆、脅迫、引誘未成年人實施嚴重不良行爲的處理，公安機關矯治教育措施等內容作了規定，並針對廣東專門教育中存在的問題重點對專門教育重點作出規範。
《條例》規定，省人民政府將專門教育發展和專門學校建設納入經濟社會發展規劃，統籌專門學校規劃佈局和建設；縣級以上人民政府根據國家和省有關規定設置專門學校，並要求專門學校實行男女學生分班管理，女生班級應當至少配備一名女性班主任。
根據廣東省未成年人矯治教育實踐需求，《條例》規定，省人民政府應當結合本地實際情況，至少確定一所專門學校，按照分校區、分班級等方式設置專門場所實行閉環管理，對經專門教育指導委員會評估同意、教育行政部門會同公安機關決定應實施專門矯治教育的未成年人進行專門矯治教育，並規定公安機關、司法行政、教育行政、財政等部門應當完善專門矯治教育的學生管理、師資配備、經費保障等制度。
健全再犯預防綜合支持體系
針對罪錯未成年人應當適用教育和保護相結合的理念，《條例》規定，公安機關、檢察院、法院辦理未成年人刑事案件，應當根據未成年人的生理、心理特點和犯罪的情況，有針對性地進行法治教育；拘留所、看守所和未成年犯管教所應當將未成年人與成年人分別關押、管理和教育；拘留所、看守所應當對被羈押的未成年人進行法治教育和提供必要的心理輔導；未成年犯管教所根據未成年人身心發育的特點，開展思想、法律、文化和職業教育，並提供必要的心理輔導和心理矯治；司法行政部門應當對接受社區矯正的未成年人實行分類管理、個性化教育，採取與其身心發育相適應的矯治措施。
尊重未成年人人格尊嚴，保護未成年人的名譽權、隱私權和個人信息等合法權益是開展預防未成年人犯罪工作的基本要求。爲保護犯罪未成年人的合法權利，《條例》細化了犯罪記錄封存制度，規定未成年人的犯罪記錄依法被封存的，依法進行查詢的單位和個人應當對相關記錄信息予以保密，不得進行公開引用；相關經辦人和查詢人應當依法簽訂保密協議。同時明確未成年人接受專門矯治教育、專門教育的記錄，以及被行政處罰、採取刑事強制措施、不起訴的記錄也適用相關規定。
《條例》注重推動犯罪未成年人復歸社會，其中規定，接受專門教育、專門矯治教育、社區矯正、社會觀護，被採取戒毒措施，刑滿釋放的未成年人，在復學、升學、就業等方面依法享有與其他未成年人同等的權利，任何單位和個人不得歧視。教育行政、人社部門應當採取有針對性的措施，加強對刑滿釋放、結束專門矯治教育或者強制隔離戒毒等未成年人的職業指導和技能培訓，幫助、引導其復學、就業。
來源：法治日報
影》殺傷範圍「1公頃」 俄投入RBK-500集束炸彈
Su-34可以掛載UMPC滑翔導引套件的FAB-500或是RBK-500空用炸彈。（Rostec）
自本週一（20）開始，社羣媒體上出現了俄軍使用滑翔導引套件結合集束炸彈（又稱子母彈）轟炸前線目標的影片，首支影片發生在南部戰線的舊麥約斯科耶（Staromaiorske）而本週四（23）東部戰線當前熱點阿夫迪夫卡（Avdeyevka）也出現了集束炸彈攻擊的畫面，可覆蓋的人員殺傷範圍約爲1公頃。
綜合美國《The Drive》以及公開資訊情報來源連日報導，首支影片於舊麥約斯科耶村附近由無人機所拍攝，在田野上方的多個閃光，包括在林線附近形成的一長串閃光，之後是由大量小型彈藥引起的爆炸，顯然與空投的集束彈藥相一致，據信爲俄羅斯RBK-500，500公斤級距的空用炸彈。
俄羅斯軍事博客@Fighterbomber頻道在社羣網路電報（Telegram）上提供了更多細節，包括對新型長程精密導引修改，在早期測試之後，俄羅斯現在已經開始「實際應用」有滑翔導引套件（UMPC）的RBK-500集束炸彈。
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影片中出現的RBK-500裝有ShOAB-0.5M子彈藥，意即球形碎片空襲炸彈（Sharikovaya Oskolochnaya Aviatsionnaya Bomba, ShOAB），球形的ShOAB-0.5M是一種高爆炸性的反人員武器，由離心力啓動引信，一旦離開容器，氣流將作用於子彈周圍的凹槽，讓它們開始旋轉，啓動引信。當它撞擊地面時，旋轉停止，觸發引爆。爆炸時每顆ShOAB-0.5M內含約304顆鋼珠。
中的0.5表示子彈藥的標稱重量，即0.5公斤，一顆RBK-500通常攜帶565枚這樣的子彈藥。
注意！11月24日起打印准考證！
致山東省2023年冬季普通高中學業水平合格考試考生的一封信
各位考生：
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山東省2023年冬季普通高中學業水平合格考試（以下簡稱合格考試）將於12月2日至6日進行。爲確保廣大考生考試平安順利，現將有關事項提醒如下：
一、做好考試準備，從容應考
（一）及時打印准考證。
考生可於11月24日—30日每天9:00—17:00、12月1日—6日每天7:00—20:00登錄報名系統（https://xysp.sdzk.cn）自行打印准考證。請仔細覈對個人信息，準確掌握考試時間、考點地址等信息，認真閱讀准考證上“考生須知”等內容，嚴格遵守考試要求。
（二）備好個人證件。
本次考試入場的指定證件爲準考證、有效期內的居民身份證原件（港澳臺考生可持港澳臺居民居住證、港澳居民來往內地通行證、臺灣居民來往大陸通行證）。因手機禁止帶入封閉區以內，無法通過查看手機內的電子身份證覈驗身份，故電子身份證不作爲考試入場有效證件使用。身份證丟失或正在辦理中的考生，必須攜帶臨時身份證或公安部門開具的帶照片的臨時身份證明入場。
（三）規範攜帶考試用品。
考生只能攜帶准考證上允許攜帶的考試用具進入考場，嚴禁將手機等各類通訊工具、手錶、電子存儲記憶錄放設備、發送接收設備、書包、學習資料、塗改液、修正帶、計算器等物品帶入封閉區和考場。考生進入考場時需要接受兩次人工安檢、一次智能安檢，重點查處攜帶手機等作弊行爲，請服從考點工作人員管理。請考生不要攜帶鑰匙、耳機、充電器、磁卡、打火機以及金屬製作的手鐲、戒指、項鍊、髮卡等物品，儘量不穿戴有金屬裝飾品的衣服、鞋帽等，避免反覆安檢，影響正常入場考試。請妥善放置個人隨身物品，以免因違反規定造成考試違規、延誤或物品丟失情況發生。
（四）做好健康監測。
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請考生於考前3天起自主開展健康監測，有發熱等可疑症狀的，應立即進行核酸或抗原檢測，結果爲陽性的，請主動聯繫考點所在地教育招生考試機構報備（聯繫方式見附件），按照相關要求在考點備用考場參加考試。考試當日或考試期間出現可疑症狀的，現場進行抗原檢測，檢測爲陽性的考生將安排在備用考場參加考試。備用考場考生須全程規範佩戴口罩。請考生考前非必要不外出、不聚集，做好個人防護，保持規律飲食和作息，確保以最佳的狀態迎接考試。
二、遵守考試紀律，誠信考試
（一）遵守考試時間。
根據合格考試管理規定，考試開始後，遲到考生不得進入考點參加當次科目考試。請考生根據准考證上的考點信息，提前熟悉考點周邊情況，合理規劃交通住宿事宜，做好出行安排，提前到達考點，留足入場檢查、身份驗證時間。爲確保安全，考生到達考點後不得在考點或封閉區周圍逗留、聚集，應儘快有序入場。考試結束前不得交卷離場，考試結束後請有序離場。
（二）誠信守紀考試。
考生要嚴守考試紀律，誠信應考，杜絕違紀作弊行爲。考試期間，全部考場均實行全覆蓋、全時段網上監控和錄像，監控視頻和後期的錄像回放都將作爲認定考試違規的依據。請遵守考點統一發出的考試指令完成考試（考場內掛鐘時間僅供參考），開考信號發出前和結束信號發出後，切勿動筆答題。根據有關規定，一旦被認定爲搶答、拖答等考試違紀行爲，將取消當科次考試成績，請考生務必注意，切勿捨本逐末、因小失大。試題、答題卡、草稿紙等均屬於涉考材料，不允許以任何方式拍照傳出或帶離考場。
（三）嚴懲違紀作弊。
《國家教育考試違規處理辦法》《中華人民共和國刑法修正案（九）》《最高人民法院 最高人民檢察院關於辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》等法律法規均對考試違紀作弊行爲有嚴厲的處罰規定。考試作弊後果嚴重，將導致本次考試所有科目的成績無效，並記入國家教育考試考生誠信檔案。需要特別注意，考試過程中考生如攜帶手機等具有發送或者接收信息功能的設備，無論使用與否，均將認定爲考試作弊。考試過程中使用手機等設備拍攝試題、答題卡等，通過QQ、微信及其他網絡平臺發佈信息、傳播試題及答案，涉嫌違法犯罪的，將由司法部門依法追究法律責任。爲避免將來的學習、工作和生活受到影響，請考生務必嚴格遵守考試紀律，切莫心存僥倖，一步踏錯，抱憾終身。
三、防範涉考騙局，謹防上當
每逢考試，社會上總有不法分子通過散佈“助考”信息等各種方式和手段騙取考生錢財。請廣大考生務必提高警惕，堅決不相信、不參與“助考”違法犯罪活動。請廣大考生講誠信、守紀律，自覺維護公平正義，共同營造風清氣正的考試環境。
考試期間，如發現涉考違法違規行爲，請向公安機關報警並向我院舉報，舉報電話：0531-86162757，郵箱：[email protected]。
業務諮詢請聯繫考試所在地教育招生考試機構（聯繫方式見附件），或山東省教育招生考試綜合諮詢平臺（諮詢電話：0531-86162753）。
祝各位考生考試平安順利，取得理想成績！
各市、縣（市、區）教育招生考試機構聯繫方式
山東省教育招生考試院
2023年11月17日
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聲明
降低经适房交易成本、多孩家庭公积金贷款优惠…多地出台购房支持政策
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以軍在約旦河西岸城市與巴勒斯坦人發生衝突
據巴勒斯坦通訊社“瓦法”消息，當地時間11月22日晚，以色列軍隊在約旦河西岸城市納布盧斯與巴勒斯坦人發生衝突，造成多名巴勒斯坦人受傷。
據報道，以軍進入納布盧斯以北的薩布斯提亞鎮，打傷一名當地青年。此外以軍還襲擊了納布盧斯的巴拉塔難民營，兩名巴勒斯坦青年被實彈打中頭部和背部，後被送往當地醫院。（總檯記者 井臻）
高德上線高考考點地圖 將在近3000個考點提示車輛“請勿鳴笛”
高德上線高考考點地圖 將在近3000個考點提示車輛“請勿鳴笛”
6月6日消息，2023年高考將在本週三至週五進行。高德地圖上線高考考點地圖，聚合全國近3000個考點及周邊信息，方便考生和家長查詢，以合理安排出行計劃。
高考考點地圖覆蓋了全國140多個主要城市，近3000個考點均來自於官方信息，統一標註爲“2023高考考點”，考生和家長可以更加直觀地確認考點位置，並查詢考點周邊的交通、住宿、餐飲等信息，方便合理安排出行計劃。
爲了保障考點周邊秩序，全國各地交警也將在高德地圖發佈考點周邊交通管制信息。遼寧省公安廳交通安全管理局就聯合高德地圖共同定製了遼寧高考交通誘導信息專屬服務，全省252個考點周邊的交通管制信息（管制範圍、管制方式、管制時段等）、車輛停放區域信息等，將通過高德地圖向用戶發佈，從而引導非送考車輛儘量避開考點周邊路段。
高考期間，高德地圖還將協助各地營造良好的考試氛圍，途經考點的駕車用戶，在臨近考點時會聽到導航語音提示，“前方是高考考場，請勿鳴笛，靜音護航”。
此前，高德打車已提前進入“備考”狀態，啓動“愛心送考”公益行動。在全國多地交通運輸主管部門指導下，高德打車與出租汽車協會、出租車巡網融合平臺合作，組織愛心車隊爲高考考生免費送考。
網絡培訓應該少些“硬性”要求
隨着信息技術的快速發展，網上培訓逐漸成爲基層幹部培訓的一種重要形式。其特點是省時、省事，便於更好的整合利用培訓資源，便於學員隨時隨地、自主支配時間開展學習。特別是在疫情防控期間，其優勢更加明顯。近年來，各類網絡培訓越來越多，因爲主辦方對學員的一些“硬性”要求，導致網絡培訓這樣的“好事實事”也衍生出只注重過程不注重培訓效果，只注重完成培訓任務不注重吃透掌握精神實質，只注重“學了”不注重“學好”等形式主義的問題。 當前，大多數網絡培訓要求所有幹部或某一領域所有幹部必須全部參加培訓學習；多數培訓內容安排十分“豐富”，而且要求學員必須學完所有課程；大多數培訓對學時學分有硬性規定，要求學員必須達到規定的學時、積累規定的學分，完成所有的測試；有些還把培訓學習是否完成作爲幹部年度考覈能否評優的“硬性”指標。近年來，有個針對基層幹部的網絡培訓每年都要開展。要求所有幹部必須全部參加培訓，規定的必修課和選修課總學分必須達到90學分。培訓課程安排是按學時積累學分，按此算，要達到90學分的結業要求，就必須在規定的3個月內，學夠近100小時。也就是連續不間斷每天必須學夠足足一小時。這還不包括培訓所安排的120多堂視頻課程收聽收看完成後，必須要完成的對應的120多場考試（每場半小時以內）所花費的時間。因爲，這個培訓是否結業被規定作爲幹部年度考覈能否評優的“硬性”指標，所以，爲了不影響年度考覈評優，也爲了不擠佔工作時間，好多幹部只有在下班時打開視頻授課頁面，讓授課教師“自導自演”。也有幹部在工作時間，同時打開多個視頻授課頁面，讓網絡培訓在“後臺開展”。還有些幹部在家裡利用多臺電腦同時打開不同的視頻授課頁面，自己睡覺休息，讓授課教師“徹夜講課”。也有幹部因爲知道年度考覈“優秀”有比例指標限制，“預知”自己年度考覈根本就無法被評爲“優秀”，於是完全放棄了參加培訓。如此等等，顯然背離了培訓學習的初衷，既沒有達到培訓學習的目的，反而滋生了只注重完成任務不注重學習效果的形式主義。 筆者認爲，網絡培訓儘量避免一些“硬性”要求。一是不要把培訓學習結果與幹部年度考覈評優掛鉤。年度考覈是幹部一年來工作、表現情況的反映，不能因爲一次培訓沒有完成就片面地否定其一年的辛勤工作。二是不要要求必須達到規定的學時和學分，或者不要把學時學分規定的過高，以至於產生了工學矛盾。基層幹部也需要基本的休息時間。三是網絡培訓不要籠而統之，搞一鍋“大雜燴”，即使你“不愛吃”，也要求你必須“吃”，而且必須“吃完”。培訓要有針對性，針對不同層級、不同行業類型的幹部，安排與他們需要相適應的培訓“菜單”，讓他們喜歡“吃”、能“消化”。總之，網絡培訓要更多地考慮學員的需求，不能由主辦方“一意孤行”，“牛不喝水強按頭”式的培訓只能適得其反。
香港高中公民科內地考察團展開貴州行程
人民網香港11月17日電 (記者陳然)香港高中公民與社會發展科(公民科)內地考察廣東省外首發團17日在貴州舉行啓動儀式。香港特區政府教育局局長蔡若蓮表示，冀香港師生通過體驗式學習，親身瞭解國家最新發展成就，體驗和欣賞中華傳統文化。
啓動儀式當日在貴陽市第一中學舉行，蔡若蓮與參加首發團的130多名筲箕灣官立中學師生一同出席。
蔡若蓮在儀式上致辭表示，2023/2024學年香港高中公民科內地考察行程增加至26個，包括7個四至五天的廣東省外行程，除貴州省之外，還有上海市、重慶市、福建省、湖南省、浙江省和陝西省。她強調，公民科內地考察活動是課程的重要組成部分，旨在讓所有高中學生通過體驗式學習，親身瞭解國家、瞭解國情、體驗和欣賞中華文化，對國家的最新發展和成就有更深入的認識。
蔡若蓮感謝國家教育部港澳臺辦公室、中央人民政府駐香港聯絡辦公室、貴州省教育廳以及各省市不同單位，對香港同學的支持和愛護，讓考察活動得以順利進行。
啓動儀式後，兩地學生一起參與校內不同的主題活動，包括科技、藝術、勞動實踐等，並一同用餐，加深相互瞭解。隨後，考察團前往參觀壩陵河貴州橋樑科技館及壩陵河大橋，認識貴州橋樑建設的創新型技術成就；遊覽黃果樹瀑布，瞭解生態環境。
據瞭解，考察團16日乘廣深港高速鐵路抵達貴陽後，先後到訪貴州省地質博物館、甲秀樓和青雲市集，進行文化考察。期間，蔡若蓮與貴州省教育廳代表會面，就雙方關心的議題交換意見。
考察團18日將到訪國家大數據(貴州)綜合試驗區交流體驗中心，瞭解國家大數據產業的發展和規劃，並繼續前往貴州省其他參訪點，認識當地的歷史文化和創新科技發展情況。
河北樂亭：打造沉浸式“紅色課堂”
本文轉自：人民網-河北頻道
日前，河北省樂亭縣胡家坨鎮北九小學的老師、學生們一同打卡紅色教育基地木瓜口村紅色革命記憶館，在紅色課堂中尋訪光輝足跡，感悟紅色力量。孩子們跟隨解說員的腳步，聆聽着腳下這片熱土上傳頌的愛國故事，瞭解了木瓜口人民書寫的可歌可泣的革命歷史。
這是樂亭縣胡家坨鎮紅色課堂的一個縮影。樂亭縣胡家坨鎮是中國共產黨主要創始人之一李大釗的故鄉，域內李大釗故居、木瓜口村紅色革命記憶館、李大釗手跡館、少年李大釗教育館等各具特色的紅色教育基地，猶如一顆顆紅色明珠鑲嵌在冀東大地上。
今年以來，該鎮充分利用豐富的紅色資源，“走出去+請進來”雙線並行，打造沉浸式紅色課堂，爲全鎮青少年接受革命傳統教育，傳承紅色基因，提供了豐富多彩又生動立體的紅色陣地。
走出去，走進紅色教育基地，感悟革命精神，通過重溫紅色故事，感悟革命先輩的革命初心和偉大精神。該縣年內共組織開展紅色研學、紅色馬紮課堂、紅色主題觀摩等活動12次，累計受教育人數600餘人次，足跡遍佈李大釗紀念館、李大釗故居、木瓜口村紅色革命記憶館等多個紅色教育基地。
請進來，邀請縣內紅色講師進校園，不斷拓展延伸宣講陣地，豐富宣講形式，通過事蹟展覽、主題講座、互動共享等多種形式，傳播黨的好聲音，讓紅色文化浸潤心田。樂亭縣年內共組織革命英烈報告會暨事蹟展2次，黨的二十大精神主題講座4次，用可觀可感的英雄形象、可鑑可學的鮮活事蹟帶給孩子們最具活力、最具特色的紅色教育。（於海新、石苡寧）
兩岸與美澳民間人士重飛駝峰航線
參與此次駝峰航線重飛活動的C-47運輸機。（照片來源：重飛駝峰航線官方網頁）
爲了重溫中美兩國在第二次世界大戰期間的精誠合作，來自美國與澳大利亞的民間人士將於8月15日到8月22日間，駕駛一架C-47運輸機由澳洲達爾文港飛往中國桂林。途中，他們將追隨先人的足跡，重飛當年美軍爲了向國民政府輸送戰略物資而開闢的駝峰航線。
從1943年12月到1945年8月爲止，來自美國陸軍航空軍空運司令部（Air Transport Command）的各型運輸機，總共執行了156,977次的任務，爲中華民國運回了高達685,304總噸的物資。美國也在1942年到1943年移交77架C-47與23架C-46運輸機，給由國民政府交通部與泛美航空公司聯合創辦的中國航空公司（China National Aviation Corporation），一同參與駝峰飛行任務。
由中國航空公司經由駝峰航線運回國內的物資，據統計爲776,532總噸。同時，美軍空運司令部與中國航空公司共有640架飛機在執行駝峰航線任務時墜毀。總計有740名美國籍與中華民國籍的飛行員，爲了輸送包括汽油在內的重要戰略物資而喪命。這也正是爲什麼，在抗戰時會有所謂「一滴汽油一滴血」口號的由來。
此趟重飛駝峰航線的行動，是由位於舊金山的美國飛虎隊歷史委員會（Flying Tiger Historical Organization）與桂林的美國飛虎隊桂林遺址公園（Flying Tiger Heritage Park and Museum）所共同舉辦。據美國《世界日報》報導，祖籍湖北省，來自臺灣的舊金山僑領方李邦琴與飛虎隊歷史委員會分別籌款17萬5,000美元和50,000美元買下了這架C-47運輸機。
原本這次的重飛預計於2015年11月15日舉行，以紀念對日抗戰勝利70週年。不過，由於北京與新德里關係惡化的原因，重飛活動硬是被迫向後拖延，同時也不得經由駝峰航線的起點，也就是印度阿薩姆邦（Assam）的機場起飛。這架C-47運輸機，先經由美國本土海運到澳大利亞達爾文港，然後再由美澳兩國的民間飛行員駕駛往中國方向飛去。
途中，他們將經過印尼峇里島、馬來西亞柔佛州與泰國烏塔堡（U-Tapao）進入緬甸曼德勒（Mandalay）。由於緬甸與大陸關係近年已有所改善，他們將繼續駕駛這架飛機由曼德勒完成駝峰航線的重飛任務。然後，C-47會從昆明飛往桂林，並在飛虎隊桂林遺址公園內進行永久展示。C-47上原本的諾曼第登陸專用迷彩，也會在桂林被換上中國航空公司的塗裝。
這次的駝峰航線重飛活動，是由大陸政府在幕後所主導，並且由有臺灣背景的僑領出面募款，可以一窺中共爲了搶奪抗戰史的話語權，確實是砸下了重金與資本。特別值得注意的是，由於中共在歷史上對美籍志願大隊與中美空軍混合團介入的不深，他們特別挑選駝峰航線這個題材來做，似乎有意在飛虎隊的題材之外，開闢一個與臺灣爭取對美外交的籌碼。
重飛駝峰航線活動標誌。（圖片來源：重飛駝峰航線官方網站）
畢竟，執行駝峰航線任務的空運司令部印中聯隊（India-China Wing）是美國陸軍航空軍麾下的單位，與中華民國空軍沒有直接的歷史淵源。至於此次重飛活動的主角，即中國航空公司更是在1949年的「兩航起義」中與中央航空公司一起叛逃投靠了中共陣營。從這個角度來看，中共要想推動「飛虎外交」，也是有許多臺灣所沒有的優勢。
2023軟科世界一流學科排名發佈
中國日報10月27日電 2023年10月27日，高等教育評價機構軟科正式發佈2023軟科世界一流學科排名。2023年排名覆蓋55個學科，涉及理學、工學、生命科學、醫學和社會科學五大領域。
此次排名的對象爲全球5000餘所大學，共有來自104個國家和地區的1900餘所高校最終出現在各個學科的榜單上。
美國大學在各學科排名上仍然佔據絕對優勢，在30個學科中奪冠，上榜高校303所，上榜總次數達到4318次。中國內地共有333所高校上榜，上榜總次數3390次，僅次於美國，位列全球第二。與去年相比，中國內地此次上榜高校數量和上榜總次數分別增加了13.7%和26.2%，均有顯著提升。
2023軟科世界一流學科排名中，中國內地高校新增三個學科世界第一，東華大學在首次發佈的紡織科學與工程學科中取得冠軍席位，西北農林科技大學首次在農學學科排名世界第一，南京農業大學首次在獸醫學學科排名世界第一。
從中國內地高校的上榜學科數量來看，浙江大學以53個上榜學科數登頂中國內地第一，同時也成爲世界上榜學科數量最多的學校。中山大學、上海交通大學、北京大學、清華大學、武漢大學、復旦大學、四川大學、華中科技大學、中南大學的上榜學科數也都超過40個。清華大學有16個學科躋身世界前十、33個學科位列世界五十強，同時成爲中國內地高校中十強和五十強學科數量最多的高校。
第二輪”雙一流”建設新晉入選高校在軟科世界一流學科排名中表現優異。南方科技大學有31個學科上榜，其中15個學科進入世界百強，6個學科位居世界五十強。華南農業大學有13個學科上榜，4個學科躋身世界百強且位列世界前五十。上海科技大學和南京醫科大學各有3個學科進入世界百強。
非”雙一流”高校中，深圳大學有39個學科上榜，上榜學科數領跑非”雙一流”高校。青島大學、江蘇大學分別以25次、24次上榜數位列第二、第三，廣東工業大學、廣州大學、浙江工業大學以20次上榜數並列非”雙一流”高校第四名。
來源：中國日報
鄭慶華：人工智能可以賦能教育 但無法完全替代人類
12月19日，2019終身學習公共服務體系高峰論壇在廈門國際會展中心舉行。此次論壇由中國教育發展戰略學會主辦，北京奧鵬遠程教育中心、中國遠程教育雜誌承辦，共有政府相關部門領導、國內外專家學者等近千人蔘加。論壇以“AI時代終身學習的創新與發展”爲主題，聚焦終身學習公共服務體系，分享職業教育發展與人才持續培養體系的構建，探索人工智能、5G、大數據、雲計算等信息技術給教育帶來的新變化。
鄭慶華：人工智能可以賦能教育 但無法完全替代人類（來源：本站教育）
鄭慶華：人工智能可以賦能教育 但無法完全替代人類（來源：本站教育）
論壇現場，西安交通大學副校長鄭慶華先生接受了本站教育專訪。
本站教育：鄭老師你好，感謝您接受本站專訪。今天我帶來了兩個問題，第一個是AI賦能教育現代化，AI+教育的核心依然是教育和人，AI是如何更好地爲學生髮展服務的？如何爲人的終身學習服務的？
鄭慶華：回答這個問題，首先要說一下教育的功能。教育的功能，一是傳承，二是喚醒，三是賦能。
所謂傳承，就是把人類的知識、人類的文明、人類創造的科學技術，通過教育傳承到下一代。所謂喚醒，就是讓人從無知變得有知，從只會語言的人變成會思考、會分析、會解決問題的有知識涵養、有創造能力和意識的人。
所謂賦能，就是把人類的知識以及解決問題的方法、規律，轉換成爲一個一個的工具、一項一項的技術、一個一個的軟件，讓這些技術、工具、軟件被更多用戶掌握。比如數學的仿真工具、物理實驗的設計平臺，這些原本只能由專家做的事情，或者只有專業人士才能解的微積分方程，今天我們只要學會用MATLAB，什麼樣的微積分方程都可以解出來。我們希望運用人工智能技術，把人類現在已經掌握的知識、方法、規律轉換成爲技術、工具、軟件，讓更多的人學會使用，獲取知識。過去，只有人才能下圍棋，今天，計算機也能下圍棋，不只能下圍棋，而且還能教圍棋，這就是賦能。所以我想，人工智能賦能教育，本質上是把人類已經產生的知識、智慧、技術、方法轉化成爲人工智能的工具、手段，讓更多普通學生和用戶也能掌握。當然，人工智能還可以幫助我們做個性化導學，做沉浸式教學場景設計，幫助我們進行精細化、規範化、智能化的教育教學管理，在大數據的基礎上做科學決策和分析，這都是人工智能賦能教育的，包括賦能教育管理和服務的重要途徑。
本站教育：您認爲人工智能在教育場景下的應用是否有侷限性？哪些是可以被AI化的，哪些是不能被AI化的？
鄭慶華：我認爲，任何一項科學技術，包括人工智能在內，一定有它的侷限性，而且在很大程度上難以替代人類自身的教育。比如，教育是一種愛的傳遞，是一種情感、情懷的滲透和融合，是一種理念的輸送，而不是簡簡單單的知識和技能。所以，AI能幫我們做的，是提高知識獲取的效率，提高學習的方便性，以及人和人之間交流的多通道特性。但是，遠遠不能替代教育中必需的情感、情懷、愛心等使命，以及理念、文化的滲透。比如，我們兩個人在交流，我們的表情、情緒會直接影響對方。所以，我覺得人工智能在今天還面臨着很大的挑戰，將來我也不認爲它能夠完全替代人類。
本站教育：非常感謝鄭老師的精彩分享，謝謝。
鄭慶華：謝謝！
中秋節將至，幼兒園手工卷死家長，孩他媽：寶寶心裡苦，但不說
我國是一個極其重教的國家，教育相關部門也在不斷提出新政策，希望給學生打造更有利的教育環境，然而，隨着學生人數逐年增長，再加上升學名額十分緊張，無形中加劇了學生之間的競爭。
面對如此嚴重的內卷現象，學生和家長都慌不擇路，家長全力配合學校和老師的要求，爲了迎合孩子的學習進程，家長做出了很大的犧牲，卻因爲是孩子需要的，所以不敢懈怠。
中秋節將至，幼兒園手工卷死家長，孩他媽：寶寶心裡苦，但不說
要不說家長對學校和老師的意見太大，能發展成現在這樣，學校和老師的確不無辜，舉個簡單的例子，眼看着中秋節將至，幼兒園又開始搞事情，美其名曰：歡慶中秋、十一小長假！
衆所周知，幼兒園主要以興趣培養爲主，所有很多幼兒園會趁着放小長假前，在園區範圍內舉辦相應的親子活動，到時候邀請家長來幼兒園參加，在此之前，還佈置了和節日相關的手工作業，要求家長從旁協助。
提到手工，就沒有不頭疼的幼兒園家長，有些家長爲了完成幼兒園佈置的手工作業，恨不得把科技和狠活輪番上陣，先不說最後的成品如何，在製作手工作業的過程中，家長的CPU就不知道燒了多少。
如今，沒幾天就到一年一度的中秋節，這是中國傳統節日，也是舉家團圓的好日子，既然是以中秋爲主題，自然要將手工作業佈置得喜慶一些，有家長覺得既然是爲了慶祝中秋，那就折個花燈吧！
誰曾想這一折就是三小時，最後花燈呈現的效果非常好，也能烘托出節日歡慶的氣氛，就是有點兒費家長，接受後手抖得根本停不下來，這麼一曬，激起了其他家長的勝負欲。
爲了不讓自家孩子難堪，家長們使出渾身解數，以“珍惜糧食”、“保家衛國”、“節約資源”等爲主題，做出了一個個讓人瞠目結舌的手工作業，每當家長看着自己耗費心力完成的手工作業，都忍不住想：寶寶心裡苦，但寶寶不說！
就連愛搞事情的網友看完都忍不住感嘆：果然，人的潛能是激發出來的！這也就是孩子的手工作業，才能激發出家長們的藝術細胞，但凡和孩子無關，家長都不可能這麼上心。
不管家長是辛勞的打工人，還是馳騁商界的老闆，回到家後他們主要身份就是家長，爲了完成幼兒園交代下來的手工作業，可謂是無所不用其極，只希望最後不要墊底就好，家長們的要求着實不高。
幼兒園過於“形式主義”，對學生來說是好事嗎？
事實上，幼兒園過於“形式主義”一事，始終存在很大的爭議，有些家長認爲孩子上幼兒園，就是去給小學打基礎的，比起激發孩子的興趣愛好，家長更想讓幼兒園提前教些對小學學習有幫助的知識。
就比如拼音，幫助孩子識得字母、音節等，奈何現在教育政策不允許提前教學，所以這部分家長心理很不舒服，不知道這麼早送孩子去幼兒園的意義，要是在家裡，說不定家長、長輩們教的更多。
然而，大多數家長覺得只有幼兒園不是做得太過，時不時舉辦一些小活動，是有利於小孩成長的，處於3、4歲階段的孩子，正是培養興趣愛好，激發天賦的重要階段。
不是都說“條條大路通羅馬”嗎？誰說只有考出高分才能獲得成功，更何況高考中還有藝考，如果能早些發現孩子在某些興趣愛好上的天賦，說不定未來能多一條發展方向。
不管是琴棋書畫，還是體育項目，只要能將一件事做到極致就是成功，比如奧運會冠軍被保送到清華，可見，興趣愛好的培養並不全是浪費時間，但凡真的有一技之長，總有發光的一天。
所以說，幼兒園過於“形式主義”不見得是壞事，只不過幼兒園和家長都要把握好度，凡事都不能毫無章程、無下限，至於幼兒園佈置的手工作業，雖說着實有些費家長了，但也給家長和孩子提供難得的親子時間。
今日話題：幼兒園佈置手工作業要家長完成，你覺得應該嗎？
創新校園愛國主義教育
來源:光明日報
【光明時評】
作者：胡躍昆（江蘇省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心揚州大學理論研究基地特聘研究員）
《中華人民共和國愛國主義教育法》日前經十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過。該部法律明確劃定了各責任主體的職責任務，其中明確提出：“國家將愛國主義教育納入國民教育體系。各級各類學校應當將愛國主義教育貫穿學校教育全過程，辦好、講好思想政治理論課，並將愛國主義教育內容融入各類學科和教材中。”
將愛國主義貫穿教育全過程非常必要。推進強國建設、實現民族復興需要國民整體素質的提升，尤其需要大批可堪大用、能擔重任的棟樑之才。黨的二十大報告單設“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”一章並作出系統部署和安排，充分彰顯人才對於黨和國家事業發展的極端重要性。人才是第一資源，培養什麼樣的人才是我們必須回答好的重要課題。這要求我們的教育必須全面貫徹黨的教育方針，完成好立德樹人的根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
上好思政課是強化愛國主義教育的重要途徑。思政課的任務是培根鑄魂，事關學生能否扣好人生的第一粒釦子。從學生身心特點和思想實際出發，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，給學生上好思政課是人才培養的重要環節。思政課小課堂還需與學校教育全過程以及社會大課堂有效銜接。將愛國主義教育貫穿學校教育全過程，並不斷向社會延伸，拓展愛國主義教育廣度和深度，有助於引導不同年齡段的學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。愛國主義教育法明確規定，“各級各類學校和其他教育機構應當按照國家規定建立愛國主義教育相關課程聯動機制，針對各年齡段學生特點，確定愛國主義教育的重點內容，採取豐富適宜的教學方式，增強愛國主義教育的針對性、系統性和親和力、感染力”“各級各類學校應當將課堂教學與課外實踐和體驗相結合”。這些條文具有很強的針對性和指導性，其規範和引導作用將在之後的實踐中更加顯現。
把愛國主義教育貫穿學校教育全過程，須不斷創新教育形式，讓其更好融入課堂、融入校園文化，生動傳播愛國主義精神，讓學生在潛移默化中受到愛國主義精神的感染和滋養。當前，媒介技術悄然改變着青少年的信息接受習慣和偏好，在愛國主義教育開展過程中，要注重結合該羣體的身心特點和認知規律，加強網上愛國主義教育空間建設，豐富教育內容，推動線上教育和線下教育形成合力，讓學生在潛移默化中收穫成長。這也對廣大教育工作者提出了更高的要求，唯有不忘爲黨育人、爲國育才的初心使命，不忘立德樹人的根本任務，真正從學生的視角出發，與時俱進探索愛國主義教育的更多“打開方式”，方能不負使命。
教師是立教之本、興教之源，是教育發展的第一方面。“心有大我、至誠報國的理想信念，言爲士則、行爲世範的道德情操，啓智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，是新時代教師的時代要求。面對世界百年未有之大變局加速演進、教育領域深刻變革的新局面，廣大教師當踐行爲黨育人、爲國育才的使命，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，用中國特色社會主義文化啓智潤心，爲強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。
愛國主義教育是一項系統工程，學校雖然是開展愛國主義教育的主戰場，但離不開其他責任主體的共同參與和努力。對此，愛國主義教育法明確了包括學校、家庭、相關職能部門以及其他社會主體的責任義務，將助力提高愛國主義教育的系統性。各方唯有協同努力，上好愛國主義教育這門國民必修課，將愛國主義精神的種子埋進年輕一代的心中，讓愛國之情轉化爲強國之志、報國之行，在實現民族復興的新徵程上，我們必將收穫更澎湃的力量。
《光明日報》（2023年10月27日 03版）
真青春·活出彩
兩岸書香滋養青年成長
中青報·中青網記者 沈傑羣 見習記者 李丹萍 餘冰玥 王喆
你的成長之路，有沒有被一本書深深影響過？你心目中理想的書店是什麼模樣？
一家美好的書店能戳中當下年輕人的關鍵，一方面是需要涵容豐富的書目，讓每個有求知慾的愛書人得以安放內心；另一方面，書店必須是一個文化交流的窗口，以書爲媒，讓本不相識的青年人相互聯結，激盪思想，彼此看見和理解。
最近，在北京前門鬧中取靜之處，“真青春·活出彩·書香爲伴·夢想啓航”活動暨“溫暖的BaoBao·兩岸·青年書店”揭牌儀式舉辦，這也是系列活動“識·光”兩岸青年閱享會的開篇。兩岸著名作家和多名奮發向上的青年一起，暢談閱讀之於個體成長、促進兩岸交流的感想。
“溫暖的BaoBao·兩岸·青年書店”將成爲一個動人的精神載體，讓愛書人找到踏實的歸宿感，並與天南海北的年輕面孔相遇，碰出思想的火花。
兩岸書香滋養青年成長，好書做伴青春一路追光。
閱讀能塑造自我，照見自己，照亮未來
一個青年，能透過閱讀尋找到怎樣的生命光亮？
39歲的臺灣青年李建勳分享，他從小在父親的教導下讀古典文學、名家著作，那時候尚不明確閱讀的意義，長大後他才深刻意識到：“原來這些幾千年前古人留下來的詩詞文化，歷久不衰，不是沒有道理的。原來父親在我年幼之時，就將從小爺爺教育他的方式，潛移默化地‘植’入我的血液。”
父親去世後，李建勳感覺自己“瞬間長大了”，也覺醒了。他把過去所讀的書籍內容，內化成了行動力。是書籍，給了他改變的力量。
90後臺灣青年張瑋珊，分享了自己在書中意外尋找到祖國、轉變身份認同進而確立人生志向的經歷。
張瑋珊說，“透過這一代代中國仁人志士的精神與思想面貌，我逐漸瞭解到一個堂堂正正的中國人應當有天下興亡匹夫有責的擔當、爲天下大同共存共榮的理想、修身齊家治國平天下的責任與使命”。
讀書能塑造和改變自我，亦能傳遞愛心，照亮和溫暖人世間的其他人。
中央戲劇學院戲劇管理系2020級本科生張曦月，分享了史鐵生先生的《我與地壇》。張曦月說：“或許是在那堂語文課後，又或許是在這本書上的落灰被我再次擦拭乾淨以後，我便認爲人這一生，一定是要爲了什麼而活的。”
2022年10月21日，張曦月進行造血幹細胞採集，成功分離採集出含有造血幹細胞的200毫升懸液，造血幹細胞於當天下午被送往鄭州，輸入患者體內。
在北京市懷柔區渤海鎮四渡河村，90後駐村第一書記王天宇和同事們一起創辦了一個青年書吧。書吧是開放的，村裡的小朋友、遊客等都可以來這裡看書。除書吧外，村裡每週還會組織一場讀書活動，分享圖書內容，相互交流學習，營造良好閱讀氛圍。
去年9月18日，北京首個“童心港灣”在四渡河村正式揭牌，村裡的孩子從此有了藝術教室。
北京大學中國語言文學系漢語言學專業2020級本科生陳凱迪認爲，我們不僅要讀文字的小書，更要讀生活、讀人生的大書。“如果說文字的小書告訴我們那些情感、那些思想曾經存在，那麼人生的大書則能幫助我們解除個人與書本間的屏障，讓我們能夠在代代相承的文化厚土上去照見自己，照亮未來。”
在讀書中確立人生志向，閱讀拉近兩岸距離
“溫暖的BaoBao·兩岸·青年書店”既有年輕讀者們喜愛的大陸作家、學者著作，還有許多關於寶島臺灣的書籍。閱讀，能有效拉近兩岸同胞的思想距離。
此次作爲特邀嘉賓出席活動的藍博洲，是來自臺灣的知名作家。李建勳在小時候便讀過他的《幌馬車之歌》，張瑋珊還借用了藍博洲的著作《尋找祖國三千里》作爲她本次演講的標題。
藍博洲坦言，他在高一休學時，整天與幾個準備重考高中的同學在街頭無所事事，“就在預知即將淪落不可抗拒的脫軌生活”的某天，在家無意發現一本名爲《北極風情畫》的書，很快便讀了進去。“我本以爲這是本介紹旅遊風光的書，沒想到是本愛情小說。但它講述的不只是愛情，還有一點生活哲學”。藍博洲被故事吸引，閱讀之路從此開啓，離開街頭，轉往書店和圖書館找書看。
藍博洲回憶，那個時候由於青春少年莫名的叛逆，不論是父母還是他本人，都對自己不滿意，看書，幫助他安靜下來思考生活遇到的問題與生命的意義。
藍博洲說，對自己影響最大的當屬魯迅的作品。在他看來，魯迅作品中的很多觀點到了今天依然適用。
大學時，同學借給藍博洲一本魯迅的《吶喊》，並限定第二天早上8點返還。藍博洲花了一晚上的時間手抄。這也是他與魯迅的初次相遇。“這和我以前閱讀的很多作品不一樣，像阿Q不只諷刺一個小人物的愚昧，其實是對封建中國國民性的批判。”
中國報告文學學會副會長李青松說，他很喜歡閱讀臺灣的文學作品，特別是在上大學的那段時間。他說當時自己不但讀過三毛的《撒哈拉的故事》《稻草人手記》，瓊瑤的《煙雨濛濛》《我是一片雲》等，還喜歡聽由席慕蓉作詞的歌《父親的草原母親的河》。
在李青松看來，臺灣的文學作品特別清新自然，較爲“柔軟”“生活化”。
兩岸的文學交流，形成了讓年輕一代人相互瞭解的紐帶。
95後臺灣青年沈宏叡在分享中說，作爲一名土生土長的臺灣青年，他在20歲前從來沒有來過大陸，但酷愛看歷史書籍，尤其閱讀了很多近代史相關的書籍，瞭解到國家近代百年國破家亡的“屈辱史”與“血淚史”，深刻感受到大時代下臺灣同胞被硬生生與祖國割裂的創傷。
20歲那年，沈宏叡終於第一次來到大陸，去中國人民大學當交換生，還有機會參與去大涼山的調研活動。這些讀書、調研經歷讓他親眼看到祖國大陸日新月異的現代化進程。
“我自己是從成長階段藉由讀書建立正確的國家認同，又透過閱讀走入祖國大地，祖國非常之大，我們臺灣青年瞭解得太少，讀書加實踐可以讓我們好好補補課，深化兩岸的交流”。
張瑋珊閱讀了藍博洲的著作《尋找祖國三千里》，時常感覺到她過去十年來思索的道路，也是一條尋找祖國之路。“這條路很漫長，遭遇到了很多不理解與批判，但是我總會想起臺灣島上日據時代下一代代捨生忘死的中國人。沒有完整的國家，就沒有幸福的個人；沒有強大的中國，就沒有安定的臺灣”。
張瑋珊說：“爲了捍衛歷史的正義與島上中國人的尊嚴，爲了兩岸人民的長遠福祉與長治久安，我想推動兩岸和平統一，將是我們這一代臺灣青年應該肩負的責任與使命。”
兩岸文學影響深遠，書店是兩岸交流的新窗口
活動的主持人之一呂思墨，是青年演講節目《與世界說》總製片人。
“我覺得在兩岸青年的文化交流當中，書是不可或缺的重要組成部分，因書結緣的青年非常多。”呂思墨認爲，這次書店的啓幕，爲青年搭建了一個很好的交流平臺。
呂思墨小時候就很喜歡臺灣作家席慕蓉的作品，讀她的詩歌時，感到自己與作家之間“是通過文字的方式進行了一種文化上的溝通和交流”，溫暖且有力量的文字能影響更多年輕人。呂思墨期待書店能多多推薦好書，舉辦一系列線下和線上的交流活動，包括讀書分享會。
“青年可以利用好新媒體這些更多元的社交平臺交流，把自己對於書的感悟和從書中汲取的力量一起傳遞下來。我覺得這樣的交流可以更多元、更豐富。”
張瑋珊表示，書店同時有大陸和臺灣的書，她期待將來臺灣也有一個類似書店。
“文以載道，書中承載着很多精神思想，可以進一步開拓兩岸青年視野，進行思想上的交流。現在旅遊上的交流還是比較表層的，書可以給精神或者思想帶來更多的改變。”張瑋珊說。
關於兩岸之間的文學交流，在藍博洲看來，雖然活動很多，但多數談不上真正的交流。“很多交流沒有觸及到兩岸長期分隔而形成的發展與認知差異，兩岸文人沒有不設防地進入真心的交流，從而起到促進民族團結的融冰作用”。
李青松認爲，大陸和臺灣之間的文學交流很有必要，但是目前還不夠多。“未來是屬於年輕人的，如果他們熟悉起來，交流增多，有利於促進兩岸的和平統一”。
湖口县税务局：落实研发费用加计扣除 为企业注入发展“税动力”
越過海峽，兩岸青年講述溫暖“識·光”裡的青春故事
中青報·中青網記者 張詩童 張敏
黑色白色的麪糰揉圓壓扁做成眼睛，再揉出胖乎乎的爪子抱住翠綠的竹竿，小小的麪糰在非遺傳承人郎佳子彧手裡，一眨眼的工夫就變成了一個憨態可掬的熊貓，把來自臺灣的李建勳和範懷方“萌化了”。他們也模仿着做了兩個小小的熊貓，愛不釋手。郎佳子彧說：“熊貓是我們的國寶，也是兩岸青年共同喜歡的東西，希望熊貓能夠讓兩岸青年雙向奔赴，更加了解彼此。”
10月25日，兩岸青年相約走進中國青年報社全新升級的“溫暖的BaoBao·兩岸·青年書店”，體驗中國傳統非遺的製作過程。當天，在北京臺灣會館，兩岸和平志願者聯盟、臺海出版社、中國青年報社等機構舉辦了“識·光”兩岸青年閱享會，來自海峽兩岸的年輕人分享成長與奮鬥的故事，傳遞青春的美好。
越過海峽，他們找到回家的溫暖
“直到長大與母親回來祭祖後，我才懂得了父親的執念。”在分享會上，臺灣青年李建勳講述了父親過世後，他的成長與思考。李建勳的父親是1949年隨着國民黨撤退到臺灣的老兵。在他的記憶裡，父親一直有個執念，就是有朝一日要回到在大陸的老家，這是他的根。
可是後來父親身患癌症，已無法回到故土。直到去世前，他還在給李建勳講述家族的故事。多年後，李建勳一路奮鬥，從自己口中“躺平的學渣”到華夏科技大學與臺灣國立新莊國中傑出校友，成爲臺灣商業總會青年委員會副主任委員。他終於和母親回到父親生前眷戀的故土，和久別的親人緊緊相擁。李建勳說：“看到在大陸的親人後，才明白什麼是血濃於水，才明白親情不可磨滅。”對故土的眷戀，終於從上一輩傳遞到他心上。
同樣在大陸感受到溫暖情誼的還有土生土長的臺灣青年沈宏叡，2017年，他到中國人民大學做交換生。“那種心情就是，一落地就能感受到，我們都是中國人，那種親切感就是祖國。”沈宏叡很快就適應了大陸的生活，因爲感覺同學們從來沒把他當外人。他說：“我的很多好朋友都來自北方，他們管我叫‘臺灣鐵子’，就是鐵桿兄弟的意思。”
在西安，他看到了歷史課本上的兵馬俑，被五千年博大精深的中華文化深深震撼。在陝西黃陵縣，他走了好遠的路，特地去祭拜了黃帝陵，並在紀念香港迴歸和澳門迴歸的兩個紀念碑中間拍下一張合影，留作紀念。最後他一路尋找到了“臺灣光復致敬團祭黃帝陵文碑”，那是一座建造於1946年臺灣光復一週年之時的石碑，它承載了臺灣同胞回到祖國懷抱的民族感情和認祖歸宗的情懷。沈宏叡說：“那一年，由於連日暴雨，道路阻隔，‘致敬團’未能如願抵達黃帝陵，只能選擇在陝西耀縣（今銅川市耀州區）中山中學體育場遙相祭奠。今天，那些臺灣先烈先輩們的遺願，他們魂牽夢縈的尋根之路，我們這代青年將替他們走完。”
越過那一灣淺淺的海峽，臺灣青年在大陸找到故土的溫暖和文化的認同，大陸青年也在兩岸青年頻繁的交往活動中走進臺灣，在飲食中感受到兩岸同根同源的文化根脈，在“雙向奔赴”的情誼中感受到親人般的溫暖。
陳凱迪是北京大學2020級本科生，今年7月，她作爲大陸高校師生赴臺交流參訪團的一員走進了寶島臺灣，這也是全球新冠疫情流行3年多來大陸高校首次組團赴臺交流。參訪期間，兩岸青年在乒乓球桌上切磋球技，在座談交流中感受兩岸文化同文同種同源的深層聯結，陳凱迪還與臺灣青年樂手陳德夫聯手演奏電影《笑傲江湖》的主題曲《滄海一聲笑》，共同展示中國傳統文化的魅力。
而最讓陳凱迪印象深刻的是，到訪桃園的時候，一家餐廳的老闆聽說他們要來，特地做了以臺南芒果爲夾心的大福，又從上海空運了新鮮的薺菜，爲他們包了一頓薺菜餡的餃子。“當我最熟悉的，伴隨着我成長的家鄉味道在舌尖上盤旋時，有那麼幾個瞬間，故鄉彷彿就在我的身邊。”那位老闆說，希望從北方來的朋友們在臺灣也能品嚐到大陸的味道。那一刻，陳凱迪感受到的不只是美食本身，而是通過美食表達的善意和溫暖，讓她常常回味，不能忘懷。
立業逐夢，臺灣青年找到紮根的土壤
對於臺灣青年來說，大陸不光能讓他們找到文化的歸屬感，還找到了向下紮根和蓬勃發展的土壤。活動主持人徐韜就是一位在大陸創業6年的臺北青年。曾經他在臺灣讀了7年大學，其中休學了3年半——3次創業，3次失敗。徐韜說，“臺灣市場確實比較有限，空間很小，屢次創業都不溫不火。”直到2014年，來自大陸的交換生鮑冠羽和他做了同桌，跟他分享了很多大陸的資訊，比如“大衆創業、萬衆創新”的新浪潮，大陸的市場蓬勃發展，出現了共享單車、團購、直播等很多成功的創業案例。作爲一個青年創業者，那時起，徐韜就對大陸心生嚮往。
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2017年，當硅谷和中關村兩個創業地點擺在他面前的時候，他毅然和鮑冠羽合夥在中關村清華科技園註冊成立了“小包智工”。而實打實的政策支持也讓徐韜真正紮根下來——項目啓動階段，孵化器給他們提供了免費的工位；政府組織的創業比賽，讓他們接觸到國內外頂尖的風險投資機構；北京的住房成本高，通過中關村對創業公司的扶持政策，他們獲得了10套公租房名額……如今，“小包智工”連續獲得3輪融資，公司在全國7個城市開展了業務，爲10多萬人創造了超過百萬新形態靈活就業工作崗位。
回顧這6年的創業歷程，徐韜認爲，之所以在大陸創業成功，有賴於市場體量大，同時政策很友善，創業環境有活力、有韌性。他說：“過去在臺灣，我感覺像魚缸裡的魚，很安全，可是我來到大陸像是回到了大海。一開始可能感覺有些茫然、不知所措，今天，當我度過了很多困難階段，我發現徜徉在大海之中，更加自由、更加廣闊。而且，大海纔是魚該待的地方。”他希望，和他一樣有志於投身創新創業的臺灣青年，都能來大陸瞭解看看。
在分享會之外，在大陸紮根的臺灣青年還有很多。臺灣設計師鮑達芃2007年就受邀來到大陸，參與了許多國家級項目的夜景觀工程建設，比如2008年北京奧運會開幕式燈光工程、2009年廣州亞運會、2010年上海世博會……他的設計還點亮了廣州塔、國家大劇院等城市地標性建築。如今，鮑達芃擔任上海交通大學集團設計研究總院文旅院客座副院長，在他的團隊裡，兩岸藝術家各佔一半。好幾位臺灣青年設計師都是因爲他的邀請，從臺灣直奔上海而來。鮑達芃認爲，大陸是臺灣年輕一代設計師發展事業最好的沃土，沒有之一。有大陸的城市發展作爲基礎，設計師纔有了實踐建築景觀創意的先機。而兩岸同根同源同語言，沒有文化的隔閡，讓臺灣設計師能更好地融入當地，完成創意的表達。
今年，他還帶領兩岸青年數字藝術家共同創作“大美中國”數字藝術藏品，用新興的數字藝術展現“祖國”的人文地貌和非遺傳承。“他們（臺灣設計師）在這個項目裡，可發揮的空間可多了！”鮑達芃說。“美”是兩岸設計師們共同的追求，他們每週一同City Walk、看展覽、吃美食，光是上海的萬國建築就給了他們層出不窮的靈感。
用不同的方式，共同講好祖國的文化故事
北京懷柔區渤海鎮四渡河村駐村第一書王天宇是許多紮根鄉村一線的大陸青年代表。在分享會上，他分享了團隊一年來發揮青年力量、點亮好山好水的故事。駐村以後，他梳理當地旅遊資源，根據年輕人的喜好，設置景區盲盒，開闢了露營基地，進行了很多鮮活有益的鄉村實踐。他發起的四渡河村全球青年志願者招募計劃，招募到了100多名青年志願者，其中就有兩名在北京上學的臺灣青年。這些青年志願者不僅成爲他建設鄉村的智囊和幫手，也成爲四渡河村發展鄉村旅遊和對外宣傳的一扇窗，很多外國人都慕名而來。
國家級非物質文化遺產北京“麪人郎”第三代傳承人、95後郎佳子彧，2022年北京冬奧會期間，與摩納哥親王一起捏冰墩墩麪人的視頻火遍了全網，國際奧委會主席巴赫也爲他的技藝點贊。郎佳子彧在抖音、B站、微博等社交平臺上擁有百萬粉絲，有個臺灣網友看過他的視頻，私信說想要來北京“拜師學藝”。這次和臺灣青年共同“捏熊貓”，也讓他期待以後能夠與臺灣青年有更好的、更深入的瞭解。
因爲對祖國的眷戀，2021年，在回鄉後的第四年，沈宏叡如願考取了中國社會科學院世界經濟專業的研究生，再次踏上了這片凝聚他民族認同感的土地。他走進四川、福建等地，瞭解當地的發展情況，體驗當地的文化、美食。他把在大陸生活的點滴和參加兩岸交流活動中的所見所聞拍攝下來，製作成vlog發佈在自媒體上。他給自己起的網名叫“臺灣鐵子沈宏叡”，他說，臺灣民衆對大陸並不瞭解，而大陸同胞對臺灣也非常好奇，他們對臺灣人非常友好。所以，他希望可以用年輕人的方式增進兩岸瞭解，有更多兩岸青年在交流中成爲“鐵子”。
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跨越海峽，中醫爲兩岸青年架起溝通橋
中青報·中青網見習記者 王喆 記者 張敏
NBA历年薪水王都是谁？科比7次霸榜，加内特2次，老詹库里几次？
最近，北京中醫藥大學中醫學大三學生林姵綸正跟着老師進行中醫經典古籍《金匱要略》及註解本的彙總整理工作，這本像字典一樣厚的書，她已經翻過無數次。
《金匱要略》是北京中醫藥大學精品課程，雖然還沒進行相關學習，但能夠提前熟悉書中知識，她覺得是一個很好的機會，“上課講的可能是其中比較重要的內容，我現在是整本讀”。目前，林姵綸手裡有6個註解本，她說：“對於同一段原文，把不同的注本放在一起看，通過對比，可以不斷地去理解其背後不同的用藥思路。”
在北京，像林姵綸一樣學習中醫知識的臺灣籍學生還有很多，他們在學習中感受兩岸文化的同根同源，並以中醫爲載體，傳播中華文化、促進兩岸青年交流。
爲了讓中醫養生知識的傳播突破時空限制，使健康生活的觀念在更多青年心中紮根，10月25日，中國青年報虛擬數字人正式發佈，它順應移動互聯時代向沉浸互聯的元宇宙時代轉變的發展趨勢，將數字人技術落地到健康這一更爲垂直的應用場景之中，致力於藉助中醫智慧更好地服務青年成長。
文化同根，中醫同源
2002年出生的林姵綸從小在臺灣長大，高中畢業後，她選擇來大陸求學。談及學習中醫的初衷，她說：“因爲我是雙胞胎，小時候身體不好，最初是想調理好自己的身體。臺灣的中醫學科在私立院校，家庭負擔會比較重，而且我覺得來大陸學會更正統一些。”
對於很多臺灣人來說，中醫、中藥並不陌生。來自臺灣彰化的90後青年嶽書頡從小就吃一些藥膳，平時生病也習慣去看中醫、吃中藥。高中時，他通過中醫治療自身運動損傷，從而對中醫產生濃厚的興趣。
現在在北京中醫藥大學讀研究生的他正是看到了中醫的治療優勢，才選擇來大陸學習。來之前，他曾就讀於高雄醫學大學的運動醫學專業，“那裡的學習更偏重於西醫，比如在骨傷科方面，西醫更傾向於手術，但對一些勞損病症，就沒有太好的治療方法”。所以在臺灣取得本科學位後，他又申請了北京中醫藥大學的中醫學本科專業。
初到北京時，嶽書頡時常覺得學習抓不住重點，“因爲已經適應了臺灣的教學模式——選擇題比較多，只要有印象就能找到正確答案，而大陸手寫內容較多，要求有很紮實的基礎知識”。就這樣，經過兩年的摸索，他才完全適應。
而臺灣的成長背景，有時候也會給他們帶來一些學習優勢。比如，在《金匱要略》《傷寒論》等課程的學習中，會遇到不少繁體字，這對於林姵綸和嶽書頡來說，反而更容易。
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積累經驗，在實踐中修正完善
2021年，嶽書頡本科畢業。這年暑假，北京中醫藥大學兩岸青年實踐團成立，組織兩岸青年以中醫藥文化爲載體，在北京鄉村開展志願服務和健康義診，同時調研鄉村振興成果，助力傳播中醫藥文化。
嶽書頡是實踐團的一員。在爲期一週的活動中，他們去了北京延慶和平谷的農村，通過健康諮詢、鍼灸、推拿等方式，宣傳普及中醫藥保健知識和諸多常見疾病的治療常識。這也是嶽書頡第一次走進北京鄉村、第一次參與義診活動。
“村裡老人很多，年輕人比較少，跟臺灣有點像。”嶽書頡說，老人主要有高血壓、糖尿病、心臟病、心血管疾病、失眠等問題。
今年暑期，林姵綸接過接力棒，也成爲實踐團的一員，這次他們去的是北京懷柔農村。提及對當地的第一印象，她說：“附近山很漂亮。跟臺灣比，這裡的老人更樸實，有時候有一點口音，我們幫他們貼耳穴，他們會跟我們道謝。”
回到學校，她更積極地投入到實踐中，比如，每週三和週五下午5點左右，會在學校食堂爲同學把脈義診；每週六會抽出半天時間跟診……在學習把脈的過程中，林姵綸越來越喜歡中醫。
進入研究生階段，嶽書頡開始在北京中醫藥大學東直門醫院進行臨牀輪轉，在這個過程中，他積累了不少臨牀經驗，所以更渴望通過參加義診，跟患者有更多交流。今年暑假，他抓住了到山東棗莊李莊村、北京來廣營進行義診的機會。相較於第一次義診，這兩次對於村民諮詢的問題，他都能給予相應的解答。
爲了推廣中醫文化，他還現場教村民一些鍛鍊的功法，比如八段錦等。“中醫的功法主要是調心調神，也有健身的作用。”嶽書頡說，義診可以幫助自己鞏固在臨牀中學到的用藥及診斷知識，同時也是一個不斷修正自己、完善細節的過程。
中醫架橋，促進兩岸青年交流
在北京中醫藥大學的校園裡，還有很多特色社團。林姵綸結合自己喜歡做飯的興趣愛好，大一就加入了藥膳社團。每週社團都會組織實訓活動，結合時令，鼓勵大家制作山藥奶黃包、薑母鴨、當歸羊肉湯等藥膳。最近，他們正跟文學社合作，籌備蘇東坡詩詞裡的藥膳活動。
通過參加社團，林姵綸跟大陸學生有了更多的交流機會，“我們部門就我一個臺灣的，所以就變成了‘團寵’，大家都特別友善。”
在臨牀輪轉過程中，嶽書頡與大陸的同學配合也越來越默契。無論在門診還是在病房，大家在臨牀工作中都會互相幫助、互相照顧。
嶽書頡還有一個比自己小5歲的妹妹，現在在臺灣讀中醫，“她本科學的管理，畢業後跨專業學醫學”。
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因爲專業領域相同，除了生活方面的交流，兄妹兩人在學業方面也有更多的溝通，這使嶽書頡對臺灣的中醫有了更多瞭解。“她現在也進入了臨牀輪轉階段，就會跟我講一些她遇到的問題，然後我們兩人討論一下。我們最近遇到的問題，是我媽在臺灣得了帶狀皰疹，她問我們怎麼治療。”
嶽書頡希望兩岸在醫學方面能有更多溝通交流的機會，通過不斷碰撞產生新的火花，從而開拓一些新思路，“在這個過程中，兩岸青年有了更多互動，也可以化解彼此間的一些誤解”。
編者按：
來自首都校媒的同學們，現場參與活動，分享他們與閱讀之間的故事。
余光中與《聽聽那冷雨》
國際關係學院學生 潘子鳴
余光中先生是一位臺灣文化的代表人物，他始終保持着一種包容、平和的心態，通過自己的作品和言論，不斷呼籲兩岸加強文化交流、和平發展，成爲臺灣和大陸人民之間的橋樑和紐帶。我小時候讀過余光中先生的《聽聽那冷雨》，從此對他的作品留下了深刻的印象。余光中先生飽受臺灣與大陸分離的折磨，藉助“雨”淒涼憂愁的意象，在古屋聽雨之中表達出若有若無的悲傷和惋惜之情，訴說着分離之苦。在這之後，余光中先生的形象便立體地留在我心中，那個熱愛祖國，憂鬱卻又熱烈的詩人，也構建了我對於兩岸人民之間的感情認知。
劉慈欣《三體》
北京第二外國語學院學生 劉若辰
《三體》是給予我學生時代很大觸動的作品。初三備戰中考時，《三體》將我從無法喘息的生活中解脫。深夜，每當我看向天上的星星時，總是會想：是否也有星星在看向我們？在光年之外，是否真的存在更高級的外星文明？而在面臨種族生死抉擇時，人類又將何去何從？是團結一心抗敵，還是依舊貌合神離？宇宙不是童話……這一切都令人戰慄且興奮。
劉慈欣以淵博的學識與宏大的敘事，造就了這樣一部充斥着瘋狂想象的科幻鉅作。“給時光以生命，給歲月以文明，而不是給文明以歲月。”生活中紛爭離合，生命仍在前行。
袁哲生《寂寞的遊戲》
中國社會科學院大學學生 洪一凡
在這本書7個不同的故事中，他用大量的白描筆觸與留白設計書寫着社會的疏離與現代人的必經困境。“死亡”是貫穿全書的主題，它以一種多變的、隱秘的形式籠住了每一個故事，也罩住了害怕離別、孤寂、畏懼之苦的我們。死亡並不是一個談不得的話題，也正是袁哲生的故事讓我對與死亡相關的一切有了更多的思考。因爲真正懂得了離別，所以更擅長思念，連帶着更知道珍惜。
我想，這是一本“失語”的書。作者的“失語”成就了這本書最美妙的地方——讀者難以用言語表述的蘊藏於字裡行間的“靜穆與哀傷”。
來源：中國青年報客戶端
美軍曾研發揹着火箭揹包的「飛行士兵」
美軍曾研發揹着火箭揹包的「飛行士兵」
出嫁不從夫：錢程嫡女 粉紅秋水
美國貝爾公司曾提出飛行士兵的想法，不過他一定會成爲敵人攻擊的目標。(圖/貝爾公司)
美軍使用直升機始於韓戰，但是越戰纔是直升機作戰的最極致。其中貝爾公司的UH-1是最大量的。但是在1967年，貝爾公司又發明了一種新系統：噴射揹包。貝爾公司設想，揹負噴射揹包的飛行士兵，可以徹底改變戰爭面目，不過最終我們在越南戰場上沒有看到飛來飛去的士兵，原因很簡單：他們很容易被步槍擊落。
大衆機械(popularmechanics)報導，這套設備是當時輕型機動系統 (Light Mobility Systems,LMS)的計劃一部分，最初的設計是一種單人的直升機，之後改造成噴射揹包。貝爾認爲這將是偵察部隊的理想工具。噴射士兵可以飛在部隊前面探查，找到敵方部隊就回報給指揮官來計劃行動。噴氣揹包的海軍陸戰隊員可以從海岸線發起兩棲攻擊，或是迅速突襲敵人的據點，從背後攻擊他們。
1967年，美國政府撥款給貝爾公司，進行噴射揹包的相關研發，不過在隨後的評估就發現這種裝備不切實際，飛行士兵極度暴露在敵人的火力之下。貝爾所設想的飛行士兵都在離地10到50公尺的高度飛行，他們明顯暴露在敵方火力下，將成爲第一批被射擊的士兵，否定了這項裝置的任何優勢。
1984年的洛杉磯奧運開幕式上，火箭人飛入主場館。(圖/YOUTUBE)
不過研究成果很有娛樂性，在1984年的洛杉磯奧運開幕式上，揹着火箭揹包的火箭人飛入會場，是相當經典的畫面，象徵着科技與未來。
新一代的噴射滑板，比火箭揹包要輕便的多。(圖/Zapata Racing)
進入21世紀，飛行士兵被重新列入討論，2016年，一名自學成才的發明家法蘭奇.薩巴塔( Franky Zapata)發明了噴射飛行滑板，體積更小而且容易操作，引起美國國土安全部的興趣，不過並不是派發給作戰部隊，而是救援工作。
說帖中寫道：「飛行滑板展現了無與倫比的機動性和實用性，它可以應用在崎嶇地區的救援行動，先跨過險峻地型，提供物資與環境調查。」
西湖大學校長談中國高考公平性隱憂！施一公暗示高考後留學？
原創來源：中國教育在線國際教育頻道
出身普通家庭的施一公承認，自己是應試教育的受益者，經過長期反覆練習、備考，他取得文理科成績的平衡，鞏固強化基礎知識和技能，最終以優異的高考成績進入清華大學。
高考面前人人平等。解放後，民國的精英教育逐漸讓位於新中國的大衆教育。1977年恢復高考後，高等教育大衆化的步伐在逐步加快。
不過，在教育最公平的年代，應試教育的升學體制更青睞循規蹈矩的學生。
“過分強調公平會對卓越產生壓制。每個人都是獨特的，因材施教就是根據每個人的特點來進行相應的教育。”施一公辯證、客觀的評論能否改變高考體制呢？
“高考應該在保障公平的前提下，給予學校和學生更多自主權，構建多元化的人才選拔方式，讓一些單科天賦異稟、創造力超強但不適應傳統高考制度的學生也能脫穎而出。”
其實，施一公提到的“更多自主權”觸及國內“統考統招”的根本體制。
2003年教育部下發《關於做好2003年普通高等學校招生工作的通知》，決定選取90所高等院校作爲試點。
從全國而言，自主招生的範圍和數量都非常有限。實施自主招生的院校，自主招生規模不超過錄取總量的5%。
然而，由於這批試點大學集中了幾乎所有985名校，示範效應明顯，社會影響很大。
2003年教育部設立自主招生的初衷，是爲了提高人才選拔的效率，打破高考成績作爲唯一錄取標準的一元化模式。
不過，在試點推行過程中，“效率與公平”之爭始終存在，很難兼顧。2014年以來，教育公平越來越佔據主導地位。
2014年教育部發布《關於進一步完善和規範高校自主招生試點工作的意見》，高考加分項開始逐步取消，標誌着國內高校招生“自主權”受到限制。
2019年1月教育部《關於做好2019年高校自主招生工作的通知》要求“嚴格控制自主招生規模”，強調“要在上一年錄取人數基礎上適度壓縮”。
2020年1月教育部發布《教育部關於在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，規定“2020年起，不再組織開展高校自主招生工作。”至此，全國高考又開始迴歸“裸考”模式。
作爲科學家，施一公對中國科研人員的現狀有清醒的認知：
“大多數中國科學家都如年輕時的我，傾向於選擇保險、可靠的科研方向。而猶太裔科學家則更願意挑戰，選擇冒險、創新的研究方向。在做出最傑出科學貢獻的科學家中，中國人遠少於猶太人。強調標準答案、追求既定目標的保守思維方式是直接原因，而應試教育在一定程度上正是這種思維方式形成的根源。”
如果將中國高考和“美國高考”SAT比較，高考成績在中國大學的錄取中所佔比重遠遠超過SAT成績在美國大學錄取中的分量。
這似乎也從一個側面印證了，國內高校“嚴進嚴出”，海外高校“寬進嚴出”。
由此，在國內優質教育資源不足的形勢下，中國學生和家長開始選擇“填報國際志願”，即申請留學或中外合作辦學項目。
高考後留學是“用腳投票”的模式，反映出教育市場的供需關係，也是從被動國際化向主動國際化的選擇過程。
教育國際化是另類的教育公平，是對教育公平極端化的修正和創新。
延伸閱讀：2023年高考志願填報指南
名師指導科學填報志願
綜合分析幫你選對理想大學
微視頻：千年學府探文明
（原標題：微視頻：千年學府探文明）
微視頻：千年學府探文明（來源：非微信抓取）
I服了U！周星馳經典電影 1994年賀歲片《齊天大聖東遊記》
千年書院，穿越時空的朗朗詠頌是中華文明的曠世迴響；莘莘學子，千牘萬卷的鏘鏘印記是修齊治平的一脈相承。盛世修文，舊邦新命。這一次，我們將登嶽麓書院，訪武夷精舍，走國子監，探白鹿洞。讓典籍的文字靈動訴說，讓精神的家園涵養氣度。繼往聖，開來學。爲中華民族現代文明燃一束星火，照一點光亮。敬請關注《千年學府探文明》。
北約核演習擡高核戰爭風險
據外媒報道，爲強化戰略威懾能力，北約多國近期舉行大規模核威懾演習，並在美國主導下推動核力量拓展升級，相關情況或將進一步加劇歐洲地區安全局勢動盪。
核演習規模龐大
此次核演習代號爲“堅定正午”，是北約的年度例行演習。該演習於10月16日開始，持續到10月26日，主要有以下特點：
一是參演國家衆多。冷戰結束後，北約軍隊逐年減少核武器部署數量，核戰爭演練不再是軍事建設的重點。然而，近年來，北約以外部威脅加劇爲由，不斷提升核演習強度。此次共有13個北約成員國參加演習，包括多個尚未部署核武器的國家，體現出北約對核戰爭風險的高度關注。
二是參演裝備多樣。據悉，此次演習共有60架各型飛機參演，其中包括偵察機、加油機及可攜帶核炸彈的戰鬥轟炸機，以及美國空軍B-52H戰略轟炸機。其中，B-52H戰略轟炸機最受外界關注，該機可以攜帶重達數十噸的常規炸彈或核彈，在作戰載荷方面遠高於北約歐洲成員國F-15E、F-16和“狂風”戰鬥機等核投送平臺。
三是演習範圍擴大。報道稱，此次演習的地點在意大利、克羅地亞和地中海地區，比以往的演習範圍更廣，演習半徑覆蓋南歐和中東地區，凸顯北約在戰略安全上兼顧歐洲和中東地區。演習主要內容爲：將部署在歐洲的美國核武器，從地下儲存點取出，安全運送並安裝至核投送平臺，及在不安裝實彈的情況下進行訓練飛行。
北約秘書長斯托爾滕貝格表示，此次演習有助於確保北約核威懾力量的可信性、有效性和安全性。
核力量拓展升級
冷戰時期，美國在歐洲部署大量戰術核武器。1971年，美國在歐洲部署的戰術核武器數量達到巔峰，多達7300件。當前，美國在北約5個歐洲成員國的6個空軍基地部署了約100枚B61核彈，分別位於比利時克萊恩・布羅傑爾空軍基地、德國布歇爾空軍基地、荷蘭沃爾克爾空軍基地、土耳其因塞力克空軍基地，及意大利阿維亞諾和根地託雷空軍基地，主要投送平臺爲F-15E、F-16和“狂風”戰鬥機等。從近期情況看，美國在北約歐洲成員國的核武器部署正發生一些變化。
一是或將增加核武基地數量。據英國《衛報》報道，近日，美國國會批准向美國空軍提供5000萬美元資金，以在英國拉肯希思空軍基地爲執行“潛在安全任務”的人員建造宿舍。報道援引美國分析人士觀點稱，“潛在安全任務”一詞通常被美國國防部用於指代核武器運用等相關任務，這一跡象表明，美國或在爲重新向英國部署核武器做準備。
據悉，美國於1954年首次在英國部署核武器，並在英國多個空軍基地建造用於存放核武器的掩體。2007年，美國將B61核彈從英國撤出，相應的儲存設施被封存，並未拆除。針對此次美國將在英國重新部署核武器的消息，英國國防部尚未表態。英國核裁軍運動組織則表示，美國核武器在英國的部署，將使英國成爲核戰爭的打擊目標。
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二是年內完成核彈升級。當前，美國在歐洲部署的核投送平臺主要攜帶B61-3和B61-4核彈。近年來，美國一直在推進B61系列核彈的延壽工作，即用最新型B61-12核彈替代B61-3和B61-4核彈。據悉，B61-12核彈使用新型制導尾翼組件和新型制導系統，可更有效地打擊目標。該核彈未來將裝備於B-2和B-21等戰略轟炸機，以及F-15E、F-16和F-35A等戰鬥機。
B61-12核彈是一種“介於戰略核武器和戰術核武器之間”的新型核武器。報道稱，B61-12核彈將於今年內運抵歐洲，用於替代此前服役超過50年的B61-3和B61-4核彈。美國政府表示，將生產約480枚B61-12核彈。
三是推動更新投送平臺。報道稱，美國將推動北約歐洲成員國將F-35A戰鬥機作爲核武器的主要投送平臺，並致力於與北約盟友一起，共同提升F-35A戰鬥機的戰備狀態、生存機率和作戰效能。按計劃，比利時訂購的首架F-35A戰鬥機將於今年年底交付，2027年具備初始作戰能力，2030年底實現全面作戰能力。德國則計劃採購35架F-35A戰鬥機，首批8架將於2026年交付。
帶來諸多風險隱患
總的來看，無論是舉行“秀肌肉”意味濃厚的核威懾演習，還是強化核力量的有關舉動，都表明北約正在美國主導下不斷強化核力量建設，有關情況或將進一步擡升歐洲地區核風險，引發地區安全局勢陷入新一輪動盪。
一是軍備競賽加劇。除升級部署在北約歐洲成員國的核武器和投送平臺外，美軍近期還大力研發新型空基核力量，如測試可配備核彈頭的AGM-181A遠程防區外巡航導彈。該導彈未來或將部署於北約歐洲成員國，相關建設進展或將進一步刺激潛在作戰對手，引發軍備競爭。
二是安保狀況堪憂。近年來，比利時克萊恩・布羅傑爾和荷蘭沃爾克爾空軍基地頻繁曝出外部人員自由出入基地的情況。伴隨北約歐洲成員國核彈替換工作的陸續展開，相關基地核安保及核安全問題隱患或將進一步凸顯。
（新华简讯）高加索问题会议在伊朗举行 强调尊重地区国家领土完整
三是核武開銷驚人。在歐洲部署戰術核武器，無論對美國還是北約來說，都是極大負擔。美國國會預算辦公室認爲，2017年至2046年，在歐洲部署戰術核武器將耗費美國政府250億美元。部署美國戰術核武器的5個北約歐洲成員國，還需承擔大量的核武器保障、人員培訓和裝備保養費用。
外界認爲，北約使用核武器的決策過程不夠透明，其可能將核威懾能力用於干涉其他國家內政，相關核力量建設也將帶來諸多風險隱患。（章池）
QS最佳留學城市排行榜|倫敦蟬聯第一！
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《未成年人網絡保護條例》公佈，2024年1月1日起施行
中華人民共和國國務院令
第766號
《未成年人網絡保護條例》已經2023年9月20日國務院第15次常務會議通過，現予公佈，自2024年1月1日起施行。
總理 李強
2023年10月16日
未成年人網絡保護條例
第一章 總 則
第一條爲了營造有利於未成年人身心健康的網絡環境，保障未成年人合法權益，根據《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國網絡安全法》、《中華人民共和國個人信息保護法》等法律，制定本條例。
第二條未成年人網絡保護工作應當堅持中國共產黨的領導，堅持以社會主義核心價值觀爲引領，堅持最有利於未成年人的原則，適應未成年人身心健康發展和網絡空間的規律和特點，實行社會共治。
第三條國家網信部門負責統籌協調未成年人網絡保護工作，並依據職責做好未成年人網絡保護工作。
國家新聞出版、電影部門和國務院教育、電信、公安、民政、文化和旅遊、衛生健康、市場監督管理、廣播電視等有關部門依據各自職責做好未成年人網絡保護工作。
縣級以上地方人民政府及其有關部門依據各自職責做好未成年人網絡保護工作。
第四條共產主義青年團、婦女聯合會、工會、殘疾人聯合會、關心下一代工作委員會、青年聯合會、學生聯合會、少年先鋒隊以及其他人民團體、有關社會組織、基層羣衆性自治組織，協助有關部門做好未成年人網絡保護工作，維護未成年人合法權益。
第五條學校、家庭應當教育引導未成年人蔘加有益身心健康的活動，科學、文明、安全、合理使用網絡，預防和干預未成年人沉迷網絡。
第六條網絡產品和服務提供者、個人信息處理者、智能終端產品製造者和銷售者應當遵守法律、行政法規和國家有關規定，尊重社會公德，遵守商業道德，誠實信用，履行未成年人網絡保護義務，承擔社會責任。
第七條網絡產品和服務提供者、個人信息處理者、智能終端產品製造者和銷售者應當接受政府和社會的監督，配合有關部門依法實施涉及未成年人網絡保護工作的監督檢查，建立便捷、合理、有效的投訴、舉報渠道，通過顯著方式公佈投訴、舉報途徑和方法，及時受理並處理公衆投訴、舉報。
第八條任何組織和個人發現違反本條例規定的，可以向網信、新聞出版、電影、教育、電信、公安、民政、文化和旅遊、衛生健康、市場監督管理、廣播電視等有關部門投訴、舉報。收到投訴、舉報的部門應當及時依法作出處理；不屬於本部門職責的，應當及時移送有權處理的部門。
第九條網絡相關行業組織應當加強行業自律，制定未成年人網絡保護相關行業規範，指導會員履行未成年人網絡保護義務，加強對未成年人的網絡保護。
第十條新聞媒體應當通過新聞報道、專題欄目（節目）、公益廣告等方式，開展未成年人網絡保護法律法規、政策措施、典型案例和有關知識的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行爲進行輿論監督，引導全社會共同參與未成年人網絡保護。
第十一條國家鼓勵和支持在未成年人網絡保護領域加強科學研究和人才培養，開展國際交流與合作。
第十二條對在未成年人網絡保護工作中作出突出貢獻的組織和個人，按照國家有關規定給予表彰和獎勵。
第二章 網絡素養促進
第十三條國務院教育部門應當將網絡素養教育納入學校素質教育內容，並會同國家網信部門制定未成年人網絡素養測評指標。
教育部門應當指導、支持學校開展未成年人網絡素養教育，圍繞網絡道德意識形成、網絡法治觀念培養、網絡使用能力建設、人身財產安全保護等，培育未成年人網絡安全意識、文明素養、行爲習慣和防護技能。
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第十四條縣級以上人民政府應當科學規劃、合理佈局，促進公益性上網服務均衡協調發展，加強提供公益性上網服務的公共文化設施建設，改善未成年人上網條件。
縣級以上地方人民政府應當通過爲中小學校配備具有相應專業能力的指導教師、政府購買服務或者鼓勵中小學校自行採購相關服務等方式，爲學生提供優質的網絡素養教育課程。
第十五條學校、社區、圖書館、文化館、青少年宮等場所爲未成年人提供互聯網上網服務設施的，應當通過安排專業人員、招募志願者等方式，以及安裝未成年人網絡保護軟件或者採取其他安全保護技術措施，爲未成年人提供上網指導和安全、健康的上網環境。
第十六條學校應當將提高學生網絡素養等內容納入教育教學活動，併合理使用網絡開展教學活動，建立健全學生在校期間上網的管理制度，依法規範管理未成年學生帶入學校的智能終端產品，幫助學生養成良好上網習慣，培養學生網絡安全和網絡法治意識，增強學生對網絡信息的獲取和分析判斷能力。
第十七條未成年人的監護人應當加強家庭家教家風建設，提高自身網絡素養，規範自身使用網絡的行爲，加強對未成年人使用網絡行爲的教育、示範、引導和監督。
第十八條國家鼓勵和支持研發、生產和使用專門以未成年人爲服務對象、適應未成年人身心健康發展規律和特點的網絡保護軟件、智能終端產品和未成年人模式、未成年人專區等網絡技術、產品、服務，加強網絡無障礙環境建設和改造，促進未成年人開闊眼界、陶冶情操、提高素質。
第十九條未成年人網絡保護軟件、專門供未成年人使用的智能終端產品應當具有有效識別違法信息和可能影響未成年人身心健康的信息、保護未成年人個人信息權益、預防未成年人沉迷網絡、便於監護人履行監護職責等功能。
國家網信部門會同國務院有關部門根據未成年人網絡保護工作的需要，明確未成年人網絡保護軟件、專門供未成年人使用的智能終端產品的相關技術標準或者要求，指導監督網絡相關行業組織按照有關技術標準和要求對未成年人網絡保護軟件、專門供未成年人使用的智能終端產品的使用效果進行評估。
智能終端產品製造者應當在產品出廠前安裝未成年人網絡保護軟件，或者採用顯著方式告知用戶安裝渠道和方法。智能終端產品銷售者在產品銷售前應當採用顯著方式告知用戶安裝未成年人網絡保護軟件的情況以及安裝渠道和方法。
未成年人的監護人應當合理使用並指導未成年人使用網絡保護軟件、智能終端產品等，創造良好的網絡使用家庭環境。
第二十條未成年人用戶數量巨大或者對未成年人羣體具有顯著影響的網絡平臺服務提供者，應當履行下列義務：
（一）在網絡平臺服務的設計、研發、運營等階段，充分考慮未成年人身心健康發展特點，定期開展未成年人網絡保護影響評估；
（二）提供未成年人模式或者未成年人專區等，便利未成年人獲取有益身心健康的平臺內產品或者服務；
（三）按照國家規定建立健全未成年人網絡保護合規制度體系，成立主要由外部成員組成的獨立機構，對未成年人網絡保護情況進行監督；
（四）遵循公開、公平、公正的原則，制定專門的平臺規則，明確平臺內產品或者服務提供者的未成年人網絡保護義務，並以顯著方式提示未成年人用戶依法享有的網絡保護權利和遭受網絡侵害的救濟途徑；
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（五）對違反法律、行政法規嚴重侵害未成年人身心健康或者侵犯未成年人其他合法權益的平臺內產品或者服務提供者，停止提供服務；
（六）每年發佈專門的未成年人網絡保護社會責任報告，並接受社會監督。
前款所稱的未成年人用戶數量巨大或者對未成年人羣體具有顯著影響的網絡平臺服務提供者的具體認定辦法，由國家網信部門會同有關部門另行制定。
第三章 網絡信息內容規範
第二十一條國家鼓勵和支持製作、複製、發佈、傳播弘揚社會主義核心價值觀和社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化，鑄牢中華民族共同體意識，培養未成年人家國情懷和良好品德，引導未成年人養成良好生活習慣和行爲習慣等的網絡信息，營造有利於未成年人健康成長的清朗網絡空間和良好網絡生態。
第二十二條任何組織和個人不得製作、複製、發佈、傳播含有宣揚淫穢、色情、暴力、邪教、迷信、賭博、引誘自殘自殺、恐怖主義、分裂主義、極端主義等危害未成年人身心健康內容的網絡信息。
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任何組織和個人不得製作、複製、發佈、傳播或者持有有關未成年人的淫穢色情網絡信息。
第二十三條網絡產品和服務中含有可能引發或者誘導未成年人模仿不安全行爲、實施違反社會公德行爲、產生極端情緒、養成不良嗜好等可能影響未成年人身心健康的信息的，製作、複製、發佈、傳播該信息的組織和個人應當在信息展示前予以顯著提示。
國家網信部門會同國家新聞出版、電影部門和國務院教育、電信、公安、文化和旅遊、廣播電視等部門，在前款規定基礎上確定可能影響未成年人身心健康的信息的具體種類、範圍、判斷標準和提示辦法。
第二十四條任何組織和個人不得在專門以未成年人爲服務對象的網絡產品和服務中製作、複製、發佈、傳播本條例第二十三條第一款規定的可能影響未成年人身心健康的信息。
網絡產品和服務提供者不得在首頁首屏、彈窗、熱搜等處於產品或者服務醒目位置、易引起用戶關注的重點環節呈現本條例第二十三條第一款規定的可能影響未成年人身心健康的信息。
網絡產品和服務提供者不得通過自動化決策方式向未成年人進行商業營銷。
第二十五條任何組織和個人不得向未成年人發送、推送或者誘騙、強迫未成年人接觸含有危害或者可能影響未成年人身心健康內容的網絡信息。
第二十六條任何組織和個人不得通過網絡以文字、圖片、音視頻等形式，對未成年人實施侮辱、誹謗、威脅或者惡意損害形象等網絡欺凌行爲。
網絡產品和服務提供者應當建立健全網絡欺凌行爲的預警預防、識別監測和處置機制，設置便利未成年人及其監護人保存遭受網絡欺凌記錄、行使通知權利的功能、渠道，提供便利未成年人設置屏蔽陌生用戶、本人發佈信息可見範圍、禁止轉載或者評論本人發佈信息、禁止向本人發送信息等網絡欺凌信息防護選項。
網絡產品和服務提供者應當建立健全網絡欺凌信息特徵庫，優化相關算法模型，採用人工智能、大數據等技術手段和人工審覈相結合的方式加強對網絡欺凌信息的識別監測。
第二十七條任何組織和個人不得通過網絡以文字、圖片、音視頻等形式，組織、教唆、脅迫、引誘、欺騙、幫助未成年人實施違法犯罪行爲。
第二十八條以未成年人爲服務對象的在線教育網絡產品和服務提供者，應當按照法律、行政法規和國家有關規定，根據不同年齡階段未成年人身心發展特點和認知能力提供相應的產品和服務。
第二十九條網絡產品和服務提供者應當加強對用戶發佈信息的管理，採取有效措施防止製作、複製、發佈、傳播違反本條例第二十二條、第二十四條、第二十五條、第二十六條第一款、第二十七條規定的信息，發現違反上述條款規定的信息的，應當立即停止傳輸相關信息，採取刪除、屏蔽、斷開鏈接等處置措施，防止信息擴散，保存有關記錄，向網信、公安等部門報告，並對製作、複製、發佈、傳播上述信息的用戶採取警示、限制功能、暫停服務、關閉賬號等處置措施。
網絡產品和服務提供者發現用戶發佈、傳播本條例第二十三條第一款規定的信息未予顯著提示的，應當作出提示或者通知用戶予以提示；未作出提示的，不得傳輸該信息。
第三十條國家網信、新聞出版、電影部門和國務院教育、電信、公安、文化和旅遊、廣播電視等部門發現違反本條例第二十二條、第二十四條、第二十五條、第二十六條第一款、第二十七條規定的信息的，或者發現本條例第二十三條第一款規定的信息未予顯著提示的，應當要求網絡產品和服務提供者按照本條例第二十九條的規定予以處理；對來源於境外的上述信息，應當依法通知有關機構採取技術措施和其他必要措施阻斷傳播。
第四章 個人信息網絡保護
第三十一條網絡服務提供者爲未成年人提供信息發佈、即時通訊等服務的，應當依法要求未成年人或者其監護人提供未成年人真實身份信息。未成年人或者其監護人不提供未成年人真實身份信息的，網絡服務提供者不得爲未成年人提供相關服務。
網絡直播服務提供者應當建立網絡直播發布者真實身份信息動態覈驗機制，不得向不符合法律規定情形的未成年人用戶提供網絡直播發布服務。
第三十二條個人信息處理者應當嚴格遵守國家網信部門和有關部門關於網絡產品和服務必要個人信息範圍的規定，不得強制要求未成年人或者其監護人同意非必要的個人信息處理行爲，不得因爲未成年人或者其監護人不同意處理未成年人非必要個人信息或者撤回同意，拒絕未成年人使用其基本功能服務。
第三十三條未成年人的監護人應當教育引導未成年人增強個人信息保護意識和能力、掌握個人信息範圍、瞭解個人信息安全風險，指導未成年人行使其在個人信息處理活動中的查閱、複製、更正、補充、刪除等權利，保護未成年人個人信息權益。
第三十四條未成年人或者其監護人依法請求查閱、複製、更正、補充、刪除未成年人個人信息的，個人信息處理者應當遵守以下規定：
（一）提供便捷的支持未成年人或者其監護人查閱未成年人個人信息種類、數量等的方法和途徑，不得對未成年人或者其監護人的合理請求進行限制；
（二）提供便捷的支持未成年人或者其監護人複製、更正、補充、刪除未成年人個人信息的功能，不得設置不合理條件；
（三）及時受理並處理未成年人或者其監護人查閱、複製、更正、補充、刪除未成年人個人信息的申請，拒絕未成年人或者其監護人行使權利的請求的，應當書面告知申請人並說明理由。
對未成年人或者其監護人依法提出的轉移未成年人個人信息的請求，符合國家網信部門規定條件的，個人信息處理者應當提供轉移的途徑。
第三十五條發生或者可能發生未成年人個人信息泄露、篡改、丟失的，個人信息處理者應當立即啓動個人信息安全事件應急預案，採取補救措施，及時向網信等部門報告，並按照國家有關規定將事件情況以郵件、信函、電話、信息推送等方式告知受影響的未成年人及其監護人。
個人信息處理者難以逐一告知的，應當採取合理、有效的方式及時發佈相關警示信息，法律、行政法規另有規定的除外。
第三十六條個人信息處理者對其工作人員應當以最小授權爲原則，嚴格設定信息訪問權限，控制未成年人個人信息知悉範圍。工作人員訪問未成年人個人信息的，應當經過相關負責人或者其授權的管理人員審批，記錄訪問情況，並採取技術措施，避免違法處理未成年人個人信息。
第三十七條個人信息處理者應當自行或者委託專業機構每年對其處理未成年人個人信息遵守法律、行政法規的情況進行合規審計，並將審計情況及時報告網信等部門。
第三十八條網絡服務提供者發現未成年人私密信息或者未成年人通過網絡發佈的個人信息中涉及私密信息的，應當及時提示，並採取停止傳輸等必要保護措施，防止信息擴散。
網絡服務提供者通過未成年人私密信息發現未成年人可能遭受侵害的，應當立即採取必要措施保存有關記錄，並向公安機關報告。
第五章 網絡沉迷防治
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第三十九條對未成年人沉迷網絡進行預防和干預，應當遵守法律、行政法規和國家有關規定。
教育、衛生健康、市場監督管理等部門依據各自職責對從事未成年人沉迷網絡預防和干預活動的機構實施監督管理。
第四十條學校應當加強對教師的指導和培訓，提高教師對未成年學生沉迷網絡的早期識別和干預能力。對於有沉迷網絡傾向的未成年學生，學校應當及時告知其監護人，共同對未成年學生進行教育和引導，幫助其恢復正常的學習生活。
第四十一條未成年人的監護人應當指導未成年人安全合理使用網絡，關注未成年人上網情況以及相關生理狀況、心理狀況、行爲習慣，防範未成年人接觸危害或者可能影響其身心健康的網絡信息，合理安排未成年人使用網絡的時間，預防和干預未成年人沉迷網絡。
第四十二條網絡產品和服務提供者應當建立健全防沉迷制度，不得向未成年人提供誘導其沉迷的產品和服務，及時修改可能造成未成年人沉迷的內容、功能和規則，並每年向社會公佈防沉迷工作情況，接受社會監督。
第四十三條網絡遊戲、網絡直播、網絡音視頻、網絡社交等網絡服務提供者應當針對不同年齡階段未成年人使用其服務的特點，堅持融合、友好、實用、有效的原則，設置未成年人模式，在使用時段、時長、功能和內容等方面按照國家有關規定和標準提供相應的服務，並以醒目便捷的方式爲監護人履行監護職責提供時間管理、權限管理、消費管理等功能。
第四十四條網絡遊戲、網絡直播、網絡音視頻、網絡社交等網絡服務提供者應當採取措施，合理限制不同年齡階段未成年人在使用其服務中的單次消費數額和單日累計消費數額，不得向未成年人提供與其民事行爲能力不符的付費服務。
第四十五條網絡遊戲、網絡直播、網絡音視頻、網絡社交等網絡服務提供者應當採取措施，防範和抵制流量至上等不良价值傾向，不得設置以應援集資、投票打榜、刷量控評等爲主題的網絡社區、羣組、話題，不得誘導未成年人蔘與應援集資、投票打榜、刷量控評等網絡活動，並預防和制止其用戶誘導未成年人實施上述行爲。
第四十六條網絡遊戲服務提供者應當通過統一的未成年人網絡遊戲電子身份認證系統等必要手段驗證未成年人用戶真實身份信息。
網絡產品和服務提供者不得爲未成年人提供遊戲賬號租售服務。
第四十七條網絡遊戲服務提供者應當建立、完善預防未成年人沉迷網絡的遊戲規則，避免未成年人接觸可能影響其身心健康的遊戲內容或者遊戲功能。
網絡遊戲服務提供者應當落實適齡提示要求，根據不同年齡階段未成年人身心發展特點和認知能力，通過評估遊戲產品的類型、內容與功能等要素，對遊戲產品進行分類，明確遊戲產品適合的未成年人用戶年齡階段，並在用戶下載、註冊、登錄界面等位置予以顯著提示。
第四十八條新聞出版、教育、衛生健康、文化和旅遊、廣播電視、網信等部門應當定期開展預防未成年人沉迷網絡的宣傳教育，監督檢查網絡產品和服務提供者履行預防未成年人沉迷網絡義務的情況，指導家庭、學校、社會組織互相配合，採取科學、合理的方式對未成年人沉迷網絡進行預防和干預。
國家新聞出版部門牽頭組織開展未成年人沉迷網絡遊戲防治工作，會同有關部門制定關於向未成年人提供網絡遊戲服務的時段、時長、消費上限等管理規定。
衛生健康、教育等部門依據各自職責指導有關醫療衛生機構、高等學校等，開展未成年人沉迷網絡所致精神障礙和心理行爲問題的基礎研究和篩查評估、診斷、預防、干預等應用研究。
第四十九條嚴禁任何組織和個人以虐待、脅迫等侵害未成年人身心健康的方式干預未成年人沉迷網絡、侵犯未成年人合法權益。
第六章 法律責任
第五十條地方各級人民政府和縣級以上有關部門違反本條例規定，不履行未成年人網絡保護職責的，由其上級機關責令改正；拒不改正或者情節嚴重的，對負有責任的領導人員和直接責任人員依法給予處分。
第五十一條學校、社區、圖書館、文化館、青少年宮等違反本條例規定，不履行未成年人網絡保護職責的，由教育、文化和旅遊等部門依據各自職責責令改正；拒不改正或者情節嚴重的，對負有責任的領導人員和直接責任人員依法給予處分。
第五十二條未成年人的監護人不履行本條例規定的監護職責或者侵犯未成年人合法權益的，由未成年人居住地的居民委員會、村民委員會、婦女聯合會，監護人所在單位，中小學校、幼兒園等有關密切接觸未成年人的單位依法予以批評教育、勸誡制止、督促其接受家庭教育指導等。
第五十三條違反本條例第七條、第十九條第三款、第三十八條第二款規定的，由網信、新聞出版、電影、教育、電信、公安、民政、文化和旅遊、市場監督管理、廣播電視等部門依據各自職責責令改正；拒不改正或者情節嚴重的，處5萬元以上50萬元以下罰款，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處1萬元以上10萬元以下罰款。
第五十四條違反本條例第二十條第一款規定的，由網信、新聞出版、電信、公安、文化和旅遊、廣播電視等部門依據各自職責責令改正，給予警告，沒收違法所得；拒不改正的，並處100萬元以下罰款，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處1萬元以上10萬元以下罰款。
違反本條例第二十條第一款第一項和第五項規定，情節嚴重的，由省級以上網信、新聞出版、電信、公安、文化和旅遊、廣播電視等部門依據各自職責責令改正，沒收違法所得，並處5000萬元以下或者上一年度營業額百分之五以下罰款，並可以責令暫停相關業務或者停業整頓、通報有關部門依法吊銷相關業務許可證或者吊銷營業執照；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處10萬元以上100萬元以下罰款，並可以決定禁止其在一定期限內擔任相關企業的董事、監事、高級管理人員和未成年人保護負責人。
第五十五條違反本條例第二十四條、第二十五條規定的，由網信、新聞出版、電影、電信、公安、文化和旅遊、市場監督管理、廣播電視等部門依據各自職責責令限期改正，給予警告，沒收違法所得，可以並處10萬元以下罰款；拒不改正或者情節嚴重的，責令暫停相關業務、停產停業或者吊銷相關業務許可證、吊銷營業執照，違法所得100萬元以上的，並處違法所得1倍以上10倍以下罰款，沒有違法所得或者違法所得不足100萬元的，並處10萬元以上100萬元以下罰款。
第五十六條違反本條例第二十六條第二款和第三款、第二十八條、第二十九條第一款、第三十一條第二款、第三十六條、第三十八條第一款、第四十二條至第四十五條、第四十六條第二款、第四十七條規定的，由網信、新聞出版、電影、教育、電信、公安、文化和旅遊、廣播電視等部門依據各自職責責令改正，給予警告，沒收違法所得，違法所得100萬元以上的，並處違法所得1倍以上10倍以下罰款，沒有違法所得或者違法所得不足100萬元的，並處10萬元以上100萬元以下罰款，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處1萬元以上10萬元以下罰款；拒不改正或者情節嚴重的，並可以責令暫停相關業務、停業整頓、關閉網站、吊銷相關業務許可證或者吊銷營業執照。
第五十七條網絡產品和服務提供者違反本條例規定，受到關閉網站、吊銷相關業務許可證或者吊銷營業執照處罰的，5年內不得重新申請相關許可，其直接負責的主管人員和其他直接責任人員5年內不得從事同類網絡產品和服務業務。
第五十八條違反本條例規定，侵犯未成年人合法權益，給未成年人造成損害的，依法承擔民事責任；構成違反治安管理行爲的，依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第七章 附 則
第五十九條本條例所稱智能終端產品，是指可以接入網絡、具有操作系統、能夠由用戶自行安裝應用軟件的手機、計算機等網絡終端產品。
第六十條本條例自2024年1月1日起施行。
編輯 趙熹
全國首批青少年營地技能等級考點單位獲得授牌
日前，全國首批青少年營地技能等級考點單位授牌儀式在重慶際華園舉行。來自全國的49家營地相關單位經過嚴格審覈，獲得了首批考點單位資格。
體育總局、教育部等七部門聯合下發的《青少年體育活動促進計劃》中提出“制定實施青少年運動技能等級評定標準，大力推動廣大青少年積極參加運動技能等級評定”。體育總局的體育標準立項指南中也把青少年運動技能等級評定標準作爲立項重點。青少年營地作爲組織青少年開展戶外運動和冬夏令營的主要機構，營地教育作爲世界各國培養全能型人才不可或缺的全人教育的重要組成部分，近年受到越來越多青少年及其家長的熱愛與認可。在此背景下，由全國體育運動學校聯合會青少年體育營地分會發起制定“青少年營地技能等級”評定標準體系，並於2021年6月開始試行實施。
該評定標準體系將青少年營地中普遍開展的山地陸地運動、水上運動、冰雪運動、野外生存和自然教育五大類、共60個項目作爲營地技能等級的考評內容。每個項目設置不同科目，營員通過活動與實踐掌握相應技能與知識，每達到四個或以上的科目標準可考取一級，並獲得等級證書。通過等級評定，一方面鼓勵青少年掌握戶外運動技能、野外生存技能和自然科學知識，培養青少年熱愛戶外運動的習慣和保護自然的意識；另一方面引導和促進營地相關單位完善自身的課程活動內容、提高從業人員水平，對促進行業規範發展、提升營地課程品質起到積極作用。
首批考點單位根據工作要求，選派具有豐富營地工作經驗的人員參加了爲期兩天的考評官培訓，培訓內容包括青少年營地技能等級評定體系、考評官的職責與權力、評定規則與工作流程等。共75名考評官獲得首批考評官證書，可從6月起在所屬考點單位中開展執考工作。
首家考點單位廣東省東莞市花茶灣冠軍營地的黃偉茹作爲00001號考評官，已在營地行業中從業七年。她表示：等級評定將傳統的營會活動內容進行了提升，突出戶外運動技能和自然教育知識，對營地機構發展是很好的指引；青少年通過等級評定可以獲得激勵與認可，有助於培養自信心、更加願意參加營地活動。
全國體育運動學校聯合會作爲由體育總局發起、民政部批准成立的全國性、體育行業社會團體，一直致力於促進青少年體育事業發展、爲青少年體育相關機構搭建服務與資源共享的平臺。其分支機構青少年體育營地分會負責營地相關標準的建立、營地從業人員的培訓以及爲營地機構提供行業資訊與服務。“青少年營地技能等級”評定標準體系作爲青少年體育營地分會的重要工作，將覆蓋更多地區、惠及廣大青少年。第二批考點單位申請將於2021年9月啓動。
《披哥3》四公：胡兵淘汰真实原因，王耀庆取巧，逆战最低的背后
首批青少年營地技能等級考點單位名單（排名不分先後）
北京市遊美營地
北京市青山園親子營地
北京市雁棲湖水上運動基地
北京市晨星營地
天津市CANOE HOUSE船屋營地
天津市DNT營地
天津市希牛知果城市營地
上海市登山戶外運動協會
上海市遊美營地
A级市场打败BBA？极氪X上市落地仅需60天，用实力说话征服用户
上海市安營紮寨營地
重慶市四面山滾石戶外營地
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那些決定中途退學的博士生們
8.8
知識分子
The Intellectual
圖源：Pixabay
撰文｜蘇惟楚 李璐
相比做出退學決定，辦理博士退學手續可簡單太多了。
2022年10月，趙科在一天內蓋齊了退學手續的章。他謹慎組織措辭，給導師發去信息，對方沒有回覆，幾分鐘後把他從所有羣組遷出。
趙科並不是離開實驗室的唯一一人，他走之後，一位同門換了導師。此前，他們私下互相給對方當樹洞，大家共同的困境是，導師接了太多的橫向課題，但大都與自己所做的方向不符。
“入學第一年，我就想走，那時候，我就已經察覺到，在這裡得不到我想要的指導”，趙科曾試圖委婉跟導師提出，需要充分的時間寫論文，導師的回覆大都是，“那說明你還不夠勤奮，別人爲什麼就有時間寫論文呢？”“如果沒有天分，就需要更努力。”
近10年，我國研究生教育規模化發展愈發凸顯。2011年-2020年，博士研究生招生從6.56萬增長到11.6萬，在學博士研究生數量從27.13萬增至46.65萬。
2019年，趙科入學那年，我國新招收的博士生突破10萬人大關，整體在學博士生規模達到42.4萬。與之相伴的，是大面積的博士延畢和清退現象。
根據《2020年全國研究生招生調查報告》，2003年博士研究生延畢率約46.5%，到2018年延畢率已達到64%，有超過六成的博士研究生無法正常畢業。
一部分在讀博士生無法繼續學業，最終選擇退學。導師只是其中一方面因素，在當前難以根絕的學術績效評價導向下，科研壓力層層轉嫁，部分導師一定程度削減了對博士生培養的時間和精力投入，以此爲基調，更多博士戲謔自己爲“牛馬”“工具人”。
“其實對於做橫向這件事，我們也很掙扎，不接橫向課題，就沒有足夠經費維持實驗室運轉，一個實驗室，從場地費、耗材、到儀器設備，給大家的工資，全是用錢的地方。但問題就在於，我們現在疲於做橫向，跟甲方扯皮，但看不到自己的成長，”趙科說。
2019年，Nature訪問了中國690位博士生，當被問及“博士生涯多大程度滿足了預期”，45%的人選擇了“未達預期”。40%的博士生表示出現抑鬱焦慮，併爲此尋求過心理幫助。
《知識分子》訪問了多位已經退學或尚在考慮退學的博士生，他們中的一些人一頭扎進學歷教育的塔尖，對即將面臨什麼毫無準備。一些人因而卡住，他們很難輕言是否放棄——讀博意味着多年的時間成本投入、對未來和自我價值的預期，一旦支點動搖，整個生活世界都搖搖欲墜。
一位已退學的女生描述了讀博時的孤獨，學校遠離城市，身邊的同伴不知不覺構築了一個完全封閉的環境，“大家會默認，所有的時間都要在工位上，如果你想週末或晚上去看電影、游泳、爬山，只能悄悄不被發現，不然會有人說，論文出不來還有閒心搞這些事。”但事實上，她又需要娛樂生活將自己從實驗的挫敗中拯救出來。
另一位男生提到了自己直博第一天去實驗室時的崩潰，電腦是10多年前的，實驗室滿是塵埃，導師一週只來一次實驗室，上課都是隨意聊天。他進組的第一件事是幫導師去企業討要一筆款項，爲實驗室添置電腦。學生們想跟導師溝通實驗室的事情，一催導師就急，“事情全堆在我這裡”，發出去的學術問題也好像泥牛入海。導師從沒跟他聊起過任何個人學業發展的話題。今年，他辦理了博士退學手續，申請了國外的學校。
除此外，也有人提及曾遭遇的學術不端，無法重複的實驗結果，實驗室裡的霸凌，等等。但諸如此類，都提醒我們，是時候需要重新審視博士生教育的定位與博士質量危機。
被焦慮、抑鬱困擾的博士生們
“我認真思考了很久，可能自己並不適合走這一條路”，今年4月，博二的宋鵬給教授寫了一封信，提出退學，按下發送那一刻，他感受到了久違的輕鬆。
他是物理學背景，“我從小就喜歡物理。有一句話給我印象太深了，物理學的描述使自然界複雜的現象具有非常準確的感受，物理學的美是莊重感、神秘感以及第一次看見宇宙力量的恐懼感。”
然而，這種喜愛在讀博階段被不斷消磨。“科研本質就是乏味的，我接受這點，也接受課題卡住、無法推進是一種常態，”但導師的態度在其中加劇了他的不適。
“導師不斷催問我的進展，總說太慢了太慢了。事實上，我早晨8點進實驗室，凌晨兩點回去，有的時候可能更晚。我睡覺很輕，半夜還會被他發來的信息驚醒，再也睡不着。”
做實驗、處理數據、寫週報、做PPT，寫論文，宋鵬的生活裡充斥着這些詞彙，“很多東西都被拿走了，沒有娛樂，沒有休息”。
在寫下退學申請郵件之前的幾個月，他明顯感覺自己“壞掉了”，他懼怕跟導師彙報，想盡一切辦法減少碰面和交流；早起睜眼，一想到要去實驗室，恨不得“閉眼死過去”。
“我不知道怎麼會變成這樣，我的成績一直很好，路一直很順，火力全開，順利保研，碩導對我讀博的想法也很肯定，說我非常合適，心態穩，實驗做得細緻。”
他和兩位師兄偶爾會去喝酒聊天，聊着聊着宋鵬哭出聲，那是他爲數不多的發泄渠道，“好像溺水的人，偶爾把頭仰出水面。”
程猛是北京師範大學教育學部教育基本理論研究院副教授，他和團隊曾對11位攻讀博士學位的博士生和3位在讀博期間有過抑鬱經歷的博士後進行了深度訪談。在這些經歷過抑鬱困擾的博士（博士生）中，5位經醫院確診爲抑鬱症或抑鬱狀態，9位自陳正在或曾受抑鬱困擾，甚至有人曾數次站在校內一棟高樓的樓頂。
程猛及其團隊在文章《象牙塔尖的憂鬱——博士生抑鬱體驗的敘事研究》中這樣描述他們的抑鬱體驗：
“他們被壓力擊潰，被喪失之感包裹，生活中彌散着對自己的負面認知，對人際關係尤爲敏感，甚至產生種種軀體化的症狀。”
而這裡的壓力與求學經歷、身處的學術環境、同輩壓力、年齡焦慮、性別、家庭等因素都密切相關。
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“比如學術成果方面的競爭和比較，同學之間，開題、發表等方面節奏的快慢差異等都很容易增加額外的壓力”，程猛補充，“當然，也有博士生會感受到明顯的經濟窘迫，尤其是面臨成家立業的壓力。”
在文章中，程猛寫道，“壓力不斷累積之下，個人自信持續受挫，學習和工作效率顯著降低，進入一個惡性循環，氣球不斷被加壓，終有一天到達崩潰的臨界點。長期受挫也使得個體傾向將失敗歸因於自己，學業進展的不順利導致他們對自我學術能力的懷疑，進而延伸到對自己全方位能力的懷疑。”
“中國社會的現代化是一個在方方面面越來越追求精確和效率的歷程。在學術培養週期上，學制要求越來越嚴格，博士生們要完成從‘學徒’到獨立研究者的蛻變，面臨‘僧多粥少’的發表壓力、嚴峻的求職壓力，也有經濟獨立的壓力。如果家庭給予的支持有限，在一段相對固定的時間內要完成這麼多事，只有環環相扣纔會比較順利。一個環節出現曲折，或拖得比較久，那麼可能會付出難以承受的代價和沉沒成本，”程猛告訴《知識分子》。
在此背景下，程猛在論文中試圖用“學術文化”和“道德感”來切入博士生抑鬱困擾的生成和緩釋機制：“以‘過勞工作’和‘超時加班’爲美德的科研文化環境，使得超時工作變爲一種道德責任，一點點侵蝕着博士生的身心健康。他們拼命擠出更多的時間用於學術，如果學術進展不順利，博士生更是容易陷入一種自我懲罰，推遲或者放棄正常的交際、運動和日常享受。”
長此以往，一些博士生陷入了惡性循環中，學業受挫、備受打擊的他們如若無法得到其他支持和滋養，痛苦會不斷彌散，甚至認爲自己一無是處，失去平常的自信，道德世界陷入崩塌。
王檬講述了自己退學前半年多的遭遇，導師持續進行情緒攻擊和羞辱，總是凌晨兩三點跑去實驗室看大家在做什麼。“我們組其他人都會被他說哭，羞辱一次之後，狀態明顯變得不好。只有我可能心理承受能力強一點，因此，老闆可能也只是想發泄情緒，毫無顧忌，他可能覺得，我無論怎麼捱罵，都不會走。”
“每個人都很焦慮，晚上睡不着，做夢都是實驗，實驗做不出來就着急上火，覺睡不好，醒來之後洗把臉繼續去實驗室。白天很困，晚上繼續卷。”
長此以往，沒有覺睡，學校周圍都是農田，沒什麼好吃的，她也沒有時間運動。“我之前每天都要去游泳，但現在沒有辦法去了，運動停了，人也焦慮，我已經不是曾經的自己了，長結節，大姨媽都不來了。”
制度化生存困境
“飽受焦慮、抑鬱困擾的博士生們甚至會出現軀體化症狀，而這些症狀既是生活在象牙塔的博士生個體內心痛苦的外顯，也映射出當下高等教育制度中存在的諸多隱憂，”程猛總結。
在《博士質量：概念、評價與趨勢》一書中，北京大學教授郭建如寫道，“某種程度上，論文發表成爲衡量博士生學術生產力高低的有顯示度的符號，在一些高校，尤其是某些理工科專業，SCI被一些博導認爲等同或取代博士論文，成爲博士學術質量簡便的標籤和衡量博士水平的硬通貨。”
“SCI對於高校就相當於GDP對於地方政府一樣，成爲一個崇拜物，成爲學術生產能力的符號和象徵。每年高校會盯着自己的SCI數量排行，在不少985和211高校，一半以上的SCI數量由博士生完成。因此，高校要在SCI上競賽。就會直接將壓力直接分解給博士，使之成爲博士畢業和獲得學位的一道關卡。一些博士一入學便集中時間寫SCI論文，在論文發表之後才真正進入研究階段。”
程猛進一步表示，“一項原創性很強的研究常常不太可能在短時間做出來。年輕人在學科頂級的期刊發文章現在也非常困難，一些期刊比較看中領域內已有一定聲望的成熟學者，對年輕的研究者不夠友好。這也會觸發了大家關於‘讀博時間’的焦慮。”
然而，博士質量是多維的，如果只強調和關注一些容易衡量的指標時，也意味着，其他難以衡量的維度，也許是博士生教育中最複雜關鍵的部分，很可能就被忽略掉了。
北大教育學院2008年曾做過關於中國博士質量分析的課題調研，郭建如引用一位北大化學學院博導的說法，如果僅從國外一流刊物發表的數量和質量來判斷，“我們的博士生已經接近國際較好水平，但如果看我們培養出的研究生的綜合素質、開展獨立研究的熱情和能力、創造力和想象力、前沿領域的事業以及寫作演講等方面，都有不小的差距。”
而在當前博士培養中，關鍵的培養髮生在學生和導師的一對一指導關係之中，這也使得一些問題發生後很容易被簡化成爲導師和學生的衝突。當然，研究表明，關於學生是否滿意其博士生教育經歷，最關鍵的兩個因素是學術指導和學術氛圍，在此背景下，學術指導和師生關係一直是關於博士生教育的高熱話題。
然而，如果只是把問題歸咎於導師個體的問題，無益於問題的解決。師生權力關係的異化，更大程度上來自不合理的科研評價體系。
程猛說，“當前對於導師的評價和要求，更多來自科研，而科研就是看論文發表。以晉升爲例，發表是硬通貨，一些導師會不由自主地向學生轉嫁壓力。這裡面是有師生共同成長的，但是過度的轉嫁壓力，重‘使用‘而輕視培養，可能會造成不太健康的學術生態。
除此之外，博士生導師隊伍正呈現年輕化的態勢。教育部數據顯示，截至2019年，我國博士生導師達11.5萬人，50歲以下的佔46.7%。博士生導師一般爲教授，近年來，部分培養單位擴大遴選範圍，一部分副教授和助理教授也可以招收培養博士生。
有能力的中青年學者被認爲會帶來更活躍的科研思想，也能更快接受新知識和方法培養博士。然而，當下中青年學者面臨的科研績效考覈更加嚴峻，尤其一些項目和考覈帶有年齡限制之後，部分導師難免將制度化的科研壓力層層轉嫁，忽略對學生的培養。
“如果過度強調數量，總是強調又快又多出成果，在這樣的科研評價體系下，老師難免會從自己的利益考量，招學生是爲自己的課題服務還是把學生的興趣點作爲優先呢？這裡的確可能有不同需求的衝突”，程猛說，“當導師的需要和學生的興趣發生衝突之後，學生往往是弱勢的。畢竟學生常常需要通過導師的指導來獲得學術上的成長和學術資源拓展等方面的支持。經常是學生要麼妥協，要麼在有矛盾的師生關係中掙扎。”
王檬提到自己一位師兄，“人非常聰明，已經延畢了。因爲國內發論文，很多時候要掛老闆的名字纔可以，導師壓着，他沒辦法自己發。我覺得老闆延畢是因爲他太能幹了，很難再招到這樣的學生，能力強，英語又好。我剛認識他的時候，能明顯感覺到他對科研的熱情，談到實驗、數據、科研成果，眼睛裡在發光。我走之前跟他最後聊了一次，他整個人很憔悴，他說很羨慕我，我能及時止損，因爲我搭進去的時間一年還不到，但他搭進去四年，來不及了。”
“他說，他一定要熬到拿博士的證，然後去考公務員，不要再做科研了，他對這個圈子真的非常失望。”
這一案例並非孤例，這也是單一導師制被詬病之處——一旦學生被導師苛待或者與導師關係惡化時，總會感覺孤立無援，因爲其他老師和行政人員不願從中干預。
退出、分流和卡住
在豆瓣“博士，退學了嘛”小組，聚集了32000多人，小組簡介第一行介紹：“退學？Do not feel any guilt about it!”
儘管小組裡試圖以這種態度鼓勵大家，但在更廣的社會討論中，不管是外界還是博士生自己，都普遍認爲放棄博士的培養意味着過去投入的精力和時間淪爲沉沒成本，同時還會因此對個體產生道德貶義。
其中以直博生困境最爲凸顯，如果放棄博士學位，可能只能拿着本科學位去找工作，而相比同時期已經畢業的本科同學們，又缺少豐富的工作經驗。
直博起源自2002年，當時教育部下發文件，允許特定學科和專業的本科畢業生直接取得博士研究生入學資格。熱潮興起自2020年，當時，教育部、國家發改委、財政部聯合發文，提出擴大直博生招生比例。
此後一時間，多地多所重點高校宣佈擴大直博生比例。
直博、碩博連讀某種程度上對培養單位和導師都有益處，意味着留住優秀可靠生源，且保證了科研的連續性。
然而在實際過程中，本科直博生由於缺少碩士階段訓練，難以適應陡增的學業壓力和艱鉅的科研環境，從本科畢業生向博士生的身份轉變過程中，出現了“個人定位不清、個人能力懷疑和學習經歷困擾”等適應問題，而這種不適狀態將進一步影響直博生羣體的學業發展動機。
一項基於五所高校的調查發現，本科直博生的心理壓力和抑鬱程度顯著高於其他類型的博士研究生。
文章開篇提到的直博生符曉就是一個典型的案例。
因爲本科過於艱辛的讀書經歷，他起初對研究生的設想是，“不那麼累，好畢業”，遇到了後來的導師，很好說話，不久就向他發出“直博”邀請，“讀博待遇更好”。
他沒想太多，就答應了，“家裡也不着急我出來掙錢，而且從學歷來說，博士肯定比碩士好。”
“我當時還問了下，讀不下來能不能轉成碩士，她說可以，我就讀了。”
事實上，如果直博生需要迅速進入正軌，需要導師足夠的理解和支持，以及團隊成員的幫助，但這些在符曉的讀書經歷中微弱地幾乎不可見。
實驗室規模七八人，包括兩個在讀八年的博士，其中一個在符曉進來之前剛剛畢業，是實驗室的大師姐。“之前實驗室的運轉很多都靠小導師和大師姐來完成，導師跟大師姐溝通，大師姐再跟其他人溝通，分配任務。”
然而，符曉進組半年內，小導師也離開，加之此前大師姐的畢業，實驗室近乎停擺。即使是上課，“也都是天南海北地神侃”。
符曉所在實驗室裡，一位研二的學生轉去了其他導師，“跟我們導師說在其他樓，實際就在隔壁，每次來偷偷摸摸，因爲我們導師也不來實驗室，到現在也沒撞見過。”
轉碩也不在符曉的考量中，“這意味着什麼，意味着你之後還得在這個導師手裡讀。”他很快做出退學決定，申請國外碩士，等offer拿得差不多的時候，2023年春季開學之初，他正式提出博士退學。
而如果博士生因與導師在研究興趣等方面不契合，想要轉導師，這在制度上可行，但在具體操作時也可能會遭遇很多問題。
“在中國傳統的文化意涵裡，自己名下的學生換導師，對於一些老師來說是很難接受的。這裡有傳統和現代師生觀念的交織。”此外，程猛說，“因爲博導招博士生的名額很有限，而且一般還要從項目裡給學生出培養經費，如果學生最終轉走，老師的利益也受損了。”
“一些理工科的博導可能稍好一些，人文社科的博導大部分一年只能招一個，有的時候還招不到。如果流失掉一個學生，是比較可惜的事情。”
因此，在一些高校，由於只有文件，缺少切實的支持細則，博士的分流-淘汰機制受阻明顯。北京大學教育學院教授陳洪捷接受《中國科學報》的採訪，稱一些學校和導師大多采取拖延手段，通過延期畢業由學生自行補足短板。
直博生的退出和分流亦然，“博轉碩”被視作一條出路。但實際操作中，由於這意味着導師手裡博士名額的缺少，又要再拿出碩士名額，更多需要依靠學生和導師達成意見統一。
一位在讀直博生提到，當他嚮導師提出轉碩請求時，導師的第一反應是，完全不必要，可以通過延畢解決，並認爲，這是一種急功近利的方式。“但事實上，我每天連打開電腦的力氣都沒有，對自己充滿了厭惡。”
對於做出退學決定，一些人面對的不僅僅是自己這一關，還有更廣泛的社會評價，來自家庭、社會。
“我有一位師兄，去年退學之後，找工作處處碰壁，我們是材料學的，他給一些公司發簡歷，HR必然會問這幾年的空白，他說自己是退學，HR的態度就是，這反映了你吃不了苦，沒有恆心，不說其他，工作態度就先打個折扣，”一位博二的在讀生提到，這也是他目前出現明顯焦慮，卻不敢考慮退學的直接原因。
在當前關於博士生退出的提問中，更多的討論是，“出路在哪裡？”現實中，這一定程度上依靠博士生自己解決，學校對此的指導近乎爲零。
“除了導師和師門之外，學校和學院層面需要提供更多的公共支持，拓寬學生的學術支持系統。當博士生遇到困境時，能夠有一個可以讓他們信任的安全網，有力的提供支持和幫助，讓他們感受到自己有選擇，有出路，有方向。和很多事情一樣，博士生的奮力堅持和清醒退出都是一種可能的選擇，轉向不意味着一種失敗，”程猛說。
參考資料：
[1]中華人民共和國教育部。中國教育概況2019全國教育事業發展情況
[2]中華人民共和國教育部。中國教育概況2019全國教育事業發展情況
[3]中國教育在線 《2020年全國研究生招生調查報告》https://www.eol.cn/e_ky/zt/report/2020/
[4]JE O. China’s PHD students give their reasons for misery[J]. Nature, 2019, 575.
[5]程猛,李嘉怡.象牙塔尖的憂鬱——博士生抑鬱體驗的敘事研究[J].教育研究, 2022.
[6]陳洪捷.博士質量:概念、評價與趨勢[M].北京大學出版社,2010.
[7]中華人民共和國教育部《教育部學位管理與研究生教育司負責人就《關於加強博士生導師崗位管理的若干意見》答記者問http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/202009/t20200928_492187.html
[8]歐陽寧,凌伊,餘秀蘭.慣習滯後:低年級直博生學業不適的表現及形成機理[J].研究生教育研究, 2023(1):21-28.
[9]孫俊華,汪霞.博士研究生心理壓力狀況,壓力源及影響因素研究–基於江蘇五所高校的調查數據[J].學位與研究生教育, 2021(7):9.
[10]Kulej, M. , & Park, C.（2008）. Postgraduate Research Experience Survey 2008, Final report. York:The Higher Education Academy.
[11]陳林.博士研究生“分流—退出”機制研究[D].南昌大學,2022.DOI:10.27232/d.cnki.gnchu.2022.003442.
[12]溫才妃《博士生分流，“可望不可即”？》《中國科學報》https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2020/4/354567.shtm
教育部：有嚴重違規行爲的教師 終身禁止從教
12月16日，教育部舉辦新聞發佈會，教師工作司負責人指出，要注重日常管理，將師德師風要求融入教師管理各環節。將師德師風建設工作做在日常、嚴在日常，在教師的招聘引進、考覈評價、日常監督與違規懲處等方面，嚴格師德師風要求，突出師德師風第一標準。師德考覈注重對教師行爲的約束和提醒。健全教師入職查詢制度和有關違法犯罪人員從教限制制度，對於有嚴重違規行爲的教師，終身禁止從教。
“直播帶高校”，何以成風潮？
文 | 佘宗明
若干年前，著名學者易中天曾講到自己爲女兒填報志願做參謀的經歷——
女兒剛上高三時，就問他高考後報什麼學校和專業纔好。
秉承讓女兒自主選擇的原則，易中天列下了“四個基本原則”和“三維座標系”。
“四個基本原則”是：興趣原則（選自己最感興趣的專業）；優勢原則（選最能體現自己優勢的專業）；創造原則（所選專業以後從事的工作要具有創造性）；利益原則（所選專業要有良好錢途和大好前途）。
“三維座標系”是：X軸—城市；Y軸—學校；Z軸—專業。
幾天後，女兒經過仔細分析，將理想職業鎖定在設計師上，委託他抽空對有關學校進行實地考察。
他花了近1年時間，把女兒考慮範圍內的北京、上海、廣州、南京等地近百所高校跑了個遍，拍攝了這些學校教室、宿舍、食堂、學生狀態等影音資料，還列出了它們那幾年在福建省的錄取分數情況。
女兒最終在高考結束後，填報了同濟大學。由於遵循了內心所願，她在大學期間如魚得水，年年拿一等獎學金，畢業時被評爲“上海市優秀畢業生”。
求仁得仁，這故事儼然是給那句“所得皆所願”作註解。
現實中，絕大多數人對此都只有羨慕的份兒：如果說，易中天的女兒是拿了一手好牌，那太多高考生填報高考志願，就是在命運牌局裡抽籤。
信息溝是道天塹，她在這邊，大多數人在那邊。這道鴻溝，造就了無數人命運的差異。
好在，一把“直播帶高校”的數字洛陽鏟，正在抹平鴻溝，用信息普惠打開了更多的可能。
前些年，這兩句話在網上蔚爲風行。
前面那句，說的是志願填報對高考生的重要性。
作家路遙曾在小說《人生》的開篇寫道：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當年輕的時候。”
高考就是這樣的緊要時刻，高考後的志願填報則是另一個緊要時刻。
不是每個人找到的工作，都跟之前填報志願時選的大學和專業對口。但大學和專業，錨定了多數大學生的專業知識領域與專業技能方向。
某種意義上，填報志願是在命運輪盤轉動前的一次“買定離手”。雖然有復讀或轉專業之類的補救機制，但成本高昂得驚人。
後面那句，講的是很多高考生填報志願的盲目性。
戰略諮詢專家魏順兵曾總結人生選擇過程中的三個悖論，其中之一就是：“在我們18歲高考結束，對學科知識尚一無所知時，就讓我們選擇自己未來的專業。”
填報志願，原本需要收集信息、合理分析、慎重考量、妥善抉擇。
可太多高考生都在茫然無措和頭腦發熱中，將命途交給了盲選或隨大溜。
到頭來，填報之時的“大意”跟報錯之後的後果構成的殘酷因果鏈，需要百般補救才能阻斷；努力敗給了選擇的局面，需要更多選擇纔可扭轉。
網名“反面教材”的中國科學院大學理論物理博士吳寶俊，就對此深有感觸。
儘管本職工作是科普，但每年高考志願填報季，他都會加入學校招生組，負責面向雲南本科生的招生。
參加過十多年招生工作後，他的真切體會是：儘管獲取信息的媒體途徑很多，但絕大部分考生和家長在高考填報志願時，依舊對大多數專業不瞭解，全家人對着招生目錄發愁，不知道上面寫着的那麼多專業到底是幹嘛的，每個專業將來的發展路線怎樣，想要進入某個專業領域需要做怎樣的準備。這種有效信息的缺乏使得考生在填報志願時迷茫又無助。於是很多人會隨大流，盲目追隨媒體定義的“熱門”專業。
這其中，許多農村學子的遭遇，讓他尤爲痛心：他們通常直到需要填報志願了，纔開始“臨時抱佛腳”，在一堆花花綠綠的高校簡介裡挑來挑去，導致了“分數不錯的考生”可能沒有填報“如意的學校”。
他的這番結論，無疑道出了大量高考生家庭在填報高考志願方面的現實痛點：
都說“七分成績定，三分志願拼”，可高考生們通常準備不足，面對高考，他們可以將“三年高考五年模擬”“學習寶典黃岡密卷”刷個遍，面對另一場大考——志願填報，他們卻缺乏演練。
都說“高考考學生，志願填報考家長”，可許多家長同樣儲備不夠，囿於知識結構層次與信息獲取短板，他們未必給得了易中天給女兒那樣的有效建議。
這就導致，很多高考生填報志願，不存在“謀定而後動，知止而有得”，也不存在“先事而綢繆，後事而補救”。
一旦沒報好，錯過了心儀學校、適宜專業，就會很被動。
吳寶俊就說：“一旦考生上大學選擇錯了專業，那麼很有可能他今後再無可能進入自己真正喜歡的領域，除非退學重新參加高考。已經考入名牌大學的考生退學重新參加高考，我每年都能遇到，感覺甚是可惜。”“最近兩年，很多省份的高考政策有了新的變化，考生如果退學，那麼第二年不允許參加高考。這也增加了考生的選擇成本。”
某社交平臺的#你後悔當年的高考志願嗎#話題下的“失意者聯盟”故事合集，就印證了他的說法。
雖然後悔的因由各不相同，有的是因父母干預太多，有的是因信息瞭解不全，有的是因沒掌握好投檔規則……可那些留言者幾乎擁有“同款遺憾”。
這份遺憾，雖然歷經歲月風乾，可對部分人而言，這根刺至今仍紮在心底，一想便痛。
吳寶俊的招生經歷被報道後，新聞留言區被點贊最多的一條網民跟帖就是：
“信息差真的能夠決定一個人的未來，我永遠都記得，當初我們村裡有個女孩子考了600多分，不知道該怎麼選擇學校，最後選擇了免學費有補助的二本的師範定向生，畢業只能留在當地。對於當地來講，有她很幸運，對於她自己的人生來說，這真是大大的損失啊。她的父母也沒個辦法，一輩子面朝黃土背朝天的，不懂這些。”
填報高考志願，本質上是個指向內外匹配的信息處理過程。精準高效匹配的前提，是信息對稱。
很多人跟理想中的學校和專業失之交臂，究其問題根源，就出在信息不對稱上：不知道自己的分數適合哪些學校專業，不瞭解可報學校和專業的特點。
那，這問題該怎麼解？身爲中國科學院大學抖音賬號的主要策劃運營者，吳寶俊的解題思路是：直播帶高校。
自本學期起，吳寶俊們開始正式啓用學校直播間，一邊開始安排每週的研究生科普直播，一邊開始和招辦合作，服務學校招生工作。
吳寶俊篤信，這是“讓家境貧困的孩子不再被信息差絆倒”的有效途徑。
理由是：他曾多次去那些坐車都到不了的偏僻小村落，結果發現，那些家境貧寒的高考生家裡固然缺生活物資，卻不缺網絡信號覆蓋。“前些年政府主導的村村建基站通網絡的工程，使得老百姓在全國任何一個村落都能上網，這也意味着，只要你有智能手機，就可以通過短視頻平臺獲取信息，刷到了我們學校，就能收看我們的直播。”
更早做出“直播帶高校”嘗試的，是@哈爾濱工業大學招生辦。從三年前，哈工大方面就已嘗試在抖音進行招生直播，截至目前，累計完成了173場相關直播。
天津大學也很積極。2019年，就有天津大學學生團隊首次利用直播宣講。2020年暴發疫情之後，招生辦使用@天津大學招生辦的抖音賬號開始大量直播。
時至今日，“直播帶高校”，已經成風潮。
今年招生季，從6月12日至7月17日，全國百所高校將在抖音上推出系列直播，內容覆蓋招生信息分享及優質公開課程。該系列共覆蓋55個重點一級學科、48所雙一流高校，累計開設超200場國家精品課程，超300場高校招生直播。
這顯然是形式革新與方式更新：當高校將招生諮詢跟場景化、泛在化的直播形態結合，隨之而來的，必然是信息呈現方式的改善、接受壁壘的消除，也是供給端內容針對性的增強、接收端受衆觸達面的提升。
由此開啓的，是教育信息普惠的圖景：涵括精品課程和招生宣傳在內的信息，會沿着“普及”（提高傳播覆蓋面）和“惠及”（降低知識可及性）兩個維度拓展，繼而惠澤更多人。
事實證明，“直播帶高校”，對高校自身、對高考生羣體都大有裨益。
對高校來說，此舉可以助力教育信息高效且充分流通，爲招生提供更有效便捷的渠道。
以往招生信息傳遞，無非是兩種：線下，跑到各地高中召開宣講會、諮詢會；線上，高校官網的招生版塊接受考生家長諮詢。
可即使高校再盡力也總有難以觸達的地方：招生季時間緊湊，招生人員跑不了幾所高中，這導致招生宣傳輻射半徑有限；官網招生版塊內容往往大而化之，更多的是單向性傳播，互動效果一般。
而直播最大的好處，就是能打破信息傳播的地域限制，門檻低、互動強、效率高、覆蓋廣。
在抖音直播間，那些招生信息傳遞，完全可以突破“1對1”的窄播情形，實現“1對100的N次方”的裂變式傳播，觸達更多該觸達的人。
根據直播間人氣、網民即時反饋等，那些招生老師還能實時瞭解高考生及家長關心的問題，據此提高直播講解的針對性。
哈工大招生辦負責人就介紹，傳統的線下招生形式最多可承載1000人，線上直播的最大優點是可以同時輻射上萬人，該校招生直播觀看人數最多的一場甚至達到十幾萬人。
天津大學的統計也顯示，去年入學的近4800名學生，4成以上都看過學校的招生直播。而學校的名師講專業及慢直播期間，均設置充足的在線答疑時間。
在此過程中，高校招生信息已不再是單向輸出，更像是朝着彼此瞭解邁進的雙向奔赴。從昔日的“奔向八方的面對面”到如今的“直播間裡的屏對屏”，高校招生能打破限制、提升效率。
對高考生家庭來說，此舉可以消除某些信息差，爲志願填報提供更直觀的參考。
以往考生填志願的途徑，通常包括幾種：看招生手冊，上網查詢，聽熟人建議，花錢諮詢。
可只看招生手冊，個人疑問未必能得到迴應；網上信息蕪雜，“弱水”三千，未必能取最需要的一瓢飲；身邊人的建議也未必靠譜；花錢諮詢，又容易碰上大忽悠——這些年來，名師專業輔導、大數據分析高考志願坑蒙拐騙的亂象，被曝光得還少嗎？
但抖音直播招生能提供大量“直給型”內容，能滿足無數高考生的知情訴求。若是講師講解不足以解疑，高考生跟家長還可以實時提問。由於直播間極爲開放，提供解答的又都是高校自己的老師，答案會更加精準。
這麼一來，大學會從《高考填報志願指南》上的幾列代碼編號，搬到無數個流動的抖音直播間裡。高考生與招生辦，只隔着一塊巴掌大的手機屏幕。
更何況，除了招生直播外，抖音上還有大量高校精品課程——大批高校通過推出線上名師課特色課，打造了“沒有圍牆的線上大學”，助力了知識普惠。
對高考生來講，他們可以“雲旁聽”課程，提前感受心儀高校的教學氛圍和意向專業的內容架構，提前“試讀”高校，降低試錯成本。
依託廣泛普及的新技術工具，助力高校也惠澤考生，儘可能抹平二者間的信息差，這改變的是現有招生模式，創造的是增量社會價值。
從技術價值維度看，“直播帶高校”，無疑是技術紅利在教育平權層面的延展。
當直播帶貨中的“貨”，可以被替換爲“崗”（招聘）、“人”（薦人）、“高校”（線上招生和公開課試讀），這表明，作爲撮合與連接多方的公域信息場，直播的價值可以被充分激活與拓展。
學者徐賁在《人文的互聯網》中說，要警惕沉溺於互聯網的技術性，不能放棄以人爲本的思考。“直播帶高校”式的做法，則彰顯了技術性與人文性緊密嵌合的豐富可能。
在很多學生填報志願被信息差絆倒的背景下，它用信息普惠剷平了那道深溝。
說到這，我不免想起自己當年填報高考志願時的經歷：
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16年前我高考畢業，到了要填報志願時，因之前幾乎沒上過網、父母都是農民工，我能依靠的，只能是那本花錢買的《高考志願填報指南》。翻看了一陣後，我有意報中山大學。
跟家人說後，遭到了他們反對，理由是去外地上高校，離家遠又折騰。相互置氣過後，在志願表上交前，我最終將意向院校改爲了華中科技大學——在此之前，我都不知道，還有華科這麼一所學校存在。
今天的我對此沒有半點遺憾，可至今想來，仍有餘悸：
當時選大學選專業，完全是建立在“知道一點，但不多”的基礎之上。不算盲選，卻近乎盲知。
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作家陶傑說：“當你老了，回顧一生，就會發覺：什麼時候出國讀書、什麼時候決定做第一份職業、何時選定了對象而戀愛、什麼時候結婚，其實都是命運的鉅變。只是當時站在三岔路口，眼見風雲千檣，你作出選擇的那一日，在日記上相當沉悶和平凡，當時還以爲是生命中普通的一天。”
填報高考志願，同樣可能開啓命運的鉅變。在三岔路口，若沒有足夠信息砌成的參照系，又有多少人能走對方向？
至少前幾天因衣衫襤褸地在街頭教英語而火的“高學歷流浪漢”劉彥弘，沒有走對。
他在接受採訪時表示，很後悔16歲上大學的自己“志願沒報好”：本來可以上哈工大，最終卻上了湖北水電工程學院。
不妨馬後炮地設想下：如果當年的他，也有機會被“直播帶高校”的吳寶俊們點撥，他在填報志願這事上，會不會是得償所願而非滿是遺憾？
《成長的邊界》：超專業時代，你的專業可能一文不值
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有一個經典熱評回覆叫，「原來我一直以爲xx說得有道理，直到他講了我的專業」。廣大網友孜孜不倦最喜歡教育大V博主的是，「請你不要在你不熟悉的專業發言」。
專業、熟悉，所以應該天然的具有權威性，這是大衆最認可的一個常識，而有一種人，似乎什麼都懂一點，什麼都通一點，這種人被叫做雜家，或者直接不友好地叫做懂王，在大衆眼裡，專家往往更值得尊重，也更接近成功，而這種懂王雜家，往往是不靠譜不成功的代名詞，但是，有一本書會告訴你，你的專業可能一文不值，很多人的專業不但不會幫助你的成長，反而正是阻擋你成功的障礙，反而是這種雜家，可能是一種通才，更接近成功，也就是說通才比專才更容易成功。
這本書叫《成長的邊界》，這本書提出一個顛覆我們常識的結論，專家並不見得比通才更優秀，有着更廣度學習和知識經歷的人，往往能夠成爲更卓越的人。
這本書的全名叫，《超專業化時代爲什麼通才能成功？ 》，在作者愛潑斯坦看來，極度專業化的學習其實毫無必要。 一個真正的人才並非是專家型，而應該是通才型，尤其是AI時代以後，超專業化的訓練，並沒有必要，人類唯一比AI先進的優勢，是人類能夠廣泛的涉獵。
在AI時代，培養一個專業人類的訓練成本，已經或者必然會高於訓練一個AI的成本，專才的市場一定會被AI侵蝕直到完全佔據，但是AI在可見的未來，還很難成爲通才。
很多人引以爲驕傲的專業化，其實容易產生一個問題，即「如果你唯一的工具是把錘子，你眼裡的所有東西都像釘子」。
如果一個人的知識和工具足夠狹窄，那麼他的認識和工具能夠解決的問題，其實也是非常狹隘的，我們設想的，一個人只要提前開始訓練，儘早地開始專業化的教育，那麼就理所當然地收穫一個領域的專家和精英。
這就是「贏在起跑線」的理論基礎，也是精英要不要提前規劃的問題。
贏在起跑線，到底是不是正確的？
上世紀的德國政府資助了一場大規模的教育研究，研究者選擇德國100所幼兒園，其中50所開展了所謂「早教」，另50所就是傳統幼兒園，以玩樂爲主。
在長達數十年的跟蹤調研中，研究者得出了一個結論：早教，能在2-3年的時間中，讓孩子在學習上的表現領先於同齡人。但，也真的只是2-3年而已。
明顯的分水嶺在小學四年級，「玩着長大」的孩子不僅會追平這個「領先優勢」，並且不會被逆轉。
爲什麼會這樣？
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北京市海淀區：聚力拓展優秀種子教師加速新路徑
中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 於珍）10月19日，中共海淀區委教育工作委員會、北京市海淀區教育委員會主辦，海淀區教育科學研究院承辦的“踐行教育家精神 培育學習型教師”優秀種子教師工作站階段總結會召開。
海淀區教育科學研究院院長吳穎惠介紹，優秀種子教師工作站自2021年7月成立以來，圍繞優秀種子教師素養提升採取多種舉措，初步探索形成一套促進優秀種子教師專業發展的“四力”實踐模型，構建迭代了優秀種子教師素養提升研訓課程體系，研發了教師自主發展工具“優秀種子教師發展手記”和集過程管理、展示交流、資源建設於一體的工作站APP，啓動優秀種子骨幹教師影響力提升項目。在實踐推進過程中，總結提煉出促進優秀種子教師專業發展的七大策略，即規劃引領、課程研修、團隊發展、實踐推動、平臺搭建、成果賦能和數據診斷，初步形成了培養優秀種子教師專業發展的一整套實踐路徑框架。
相關數據顯示：在進站兩年多的時間裡，374名優秀種子教師中，實現職稱晉級的有123人，佔32.9%；實現骨幹晉級的有182人，佔48.7%；主持區級及以上課題296項；承擔校級研究課960節次，區級及以上賽課獲獎310節次；區級及以上論文獲獎1317篇。優秀種子教師在進站兩年多時間，在各方面都取得了比較突出的成績，尤其是在教學、課題研究和科研成果方面，助力了種子教師的各項發展，提升了優秀種子教師專業素養的發展。
爲了鼓勵先進，樹立典範，優秀種子教師工作站結合學員入站兩年來在課程學習、集體研修、科研成果、日常管理、手記填寫等方面的綜合表現，評選出60位老師爲“年度優秀學員”；開展了“紮根實踐的教育教學研究成果”主題徵文活動，共評選出一等獎26名，二等獎52名，三等獎80名，與會領導與專家爲獲獎教師代表頒發證書。
海淀區委教工委書記、區教委主任杜榮貞說，優秀種子教師工作站走出了一條勤奮耕耘、不斷創新的優秀教師培養之路，要藉助機制創新、課程研修、平臺搭建、工具研發與成果凝練等多種策略，把工作站建成了教師發展的資源匯聚平臺、優秀教師成長的搖籃、教師專業發展的助推器。
作者：於珍
唐尚珺宣佈繼續復讀引熱議，認真思考，教育虧欠唐尚珺們太多？
近日，唐尚珺宣佈將繼續復讀，引發了廣泛關注和熱議。人們討論的焦點有，個人性格問題，長期佔用錄取名額問題，有人質疑他爲拿獎金而做職業考生，高考高分獎勵、復讀政策、唯分數論的教育理念等。綜合一下，人們主要質疑的是，我們的教育問題。甚至有人說，認真思考，教育虧欠唐尚珺們太多，這個說法有道理嗎？
要回答這個問題，先要剖析唐尚珺爲什麼會多次復讀。
浙江25岁女孩半夜被男友抱进急诊室！无法恢复！这个习惯害了她！
他曾被中國政法大學、廈門大學、廣西大學、重慶大學、上海交通大學等高校錄取，但都放棄了，選擇繼續復讀。按照唐尚珺的說法，他是因爲有執念，爲追求自己的理想，一定要考上清北纔多次復讀的。
作爲多次參加高考的考生，唐尚珺不知道多一次復讀，將來的職業選擇之路會更窄嗎？
從唐尚珺多次吐露自己的心路歷程中，我們可以看出，他沒有思考這個問題，一直沒有職業規劃的概念，只有“考上了清北就好了”的執念。直到今年高考超過廣西理工類一本線119分，填報志願的時候，才猛然發覺，自己能選擇的專業太窄了。
有很多人責怪唐尚珺一次次復讀，是浪費錄取指標，甚至指責他個性偏激。其實，當我們想到，唐尚珺只是一個農村的復讀生，15年前，我們的高中沒有引進職業生涯規劃課，他能獲得的信息，接觸的人，對社會的瞭解非常有限，我們就能理解：唐尚珺並不是執念，而是由於身處底層、信息匱乏以及視野狹窄等多種原因，導致他只有堅持考上清北這一個理想。
唐尚珺是千千萬萬個小鎮做題家的代表，與其說唐尚珺是有執念，不如說是我們教育虧欠唐尚珺們太多！
我們的教育評價過於注重分數，而忽略了對學生綜合素質的培養。在這種情況下，學生的興趣、特長、職業規劃等方面的培養和發展被忽略，使得一些學生在未來的職業發展中遭遇了瓶頸。
我們的教育制度對於學生的職業規劃教育不夠全面。這幾年高中才有職業規劃課，又有多少縣城高中是真正在上？許多學生在面對高考時沒有做好充分的職業規劃準備，導致他們沒有選擇自己適合的職業道路或者學習方向，這也是唐尚珺連續多年參加高考的原因之一。
另外，還有城鄉教育公平的問題。縣中相對於城市高中，教育資源匱乏，學生的綜合素質和職業規劃更加受限，他們很難通過高考獲得更好的出路。這種情況下，我們應該加大對貧困地區的教育投入，促進教育公平，讓每個孩子都能夠享受到優質的教育資源。
我們應該進行深入的反思和探討。我們應該注重培養學生的綜合素質，讓他們在未來的職業發展中更加有優勢；我們應該爲學生提供更加全面的職業規劃，上好高中的職業規劃課，幫助他們選擇適合自己的職業道路或者學習方向；我們應該關注到教育公平的問題，加大對縣級的教育投入，讓每個孩子都能夠享受到優質的教育資源。
教育人結語
唐尚珺的案例給我們敲響了警鐘，讓我們認識到當前教育體系中存在的一些問題。我們應該認真思考並採取措施加以解決，爲廣大的學生尤其是縣城的農家子弟提供更好的教育環境。
這件事，你怎麼看？歡迎留言討論。
（圖源網絡，圖文不相關，侵聯刪）
希望全國教師都向這位老師學習！遇到校園欺凌不和稀泥！不怕家長找茬！
希望全國教師都向這位老師學習！遇到校園欺凌不和稀泥！不怕家長找茬！
網友：說到校園霸凌，去年我接手了一個班，就遇到一起，我真的氣到發抖，真沒想到在我自己的班上還能有學生被欺負成這樣。班級是五年級，有一個很老實，但是沒媽的孩子，坐在班級最後一排，他幾乎不怎麼說話，雖然他成績都是個位數，但是老師們對他印象都不壞，因爲他很安靜，不調皮。有一天中午，我剛到辦公室，班長就進來了，說有件事想跟我說，我說啥事，說吧。他又支支吾吾的，說王老師，我告訴你這件事，你可別告訴同學們是我說的，我說好。然後下面就是讓我氣到發抖的事情。
我上面提到的這個男孩是我們班唯一中午回家吃飯的孩子，他父母離婚後，爸爸跑長途大卡車，他爸爲了他能吃的好，就給他在外面定了小飯桌，他都是在外面吃的。班級裡有幾個男生，趁他回家吃飯的功夫，經常在他桌子上吐口水，那天班長來找我，也是看不下去了，因爲他們越來越過分，還用嘴喝水，然後把水吐到這個男孩的桌肚裡，這個男孩的書本都溼了。而我知道這一切的時候，已經是第二天中午了。班裡沒有一個人跟我說，包括這個男孩，他也沒有說，他只是自己默默的拿紙巾把桌子擦乾淨了。後來我問他，爲什麼不告訴老師，他說以前也告訴過老師，但是老師批評那幾個同學後就算了，那幾個同學會更整他，所以他不敢告訴老師。他回去告訴奶奶，因爲家裡只有奶奶，奶奶也只會罵他沒用，所以他再也不說了。那天下午，我到班級宣佈下午的課都不上了，要整頓班風。開始在班級裡詳細調查這件事，我告訴他們，校園霸凌是要入刑的，是要坐牢的，當然帶有恐嚇的意味，孩子們紛紛配合我調查。我問，從一年級到現在，欺負過他的人站起來。今天站起來，我可以從寬處理，不要等我調查完了再站，那我就要請警察叔叔了。一下站起來七八個同學。我又問，在他被欺負時，你在旁邊笑了嗎，圍觀了了嗎？只要你笑了，圍觀了，你也站起來，然後又站起來十幾個同學。我嚴肅的告訴他們，每一個圍觀者，都是幫兇，都是施暴者。然後我讓每個人寫兩張紙條，一張是你欺負過誰，一張是你被誰欺負過，或者你看見過誰欺負誰，全班大檢討。後來統計發現，這名同學從二年級開始，就被人欺負，有人會把鼻涕抹他身上，有人會把他本子、筆偷走，有人吐口水在他身上，有人會無緣無故撞他，他大多數都是默默承受，而施暴者就集中在班級四個大男孩身上。當晚我就見了這四名同學的家長，搞笑的是有個家長說他兒子很善良很乖，不可能做出那樣的事，最後他兒子親口承認了，他才相信。處理結果是，四名同學全班讀檢討，保證書，並記入檔案。家長賠償對方精神損失。其中有個家長很給力，回去直接用皮帶抽了自己的兒子。被欺負男孩的爸爸，也被我請了回來，他回來時，事情已經過去一個月了。他一個大男人居然在我辦公室哭了，他說對不起孩子。後來，他在附近廠裡找了個班，自己每天接送孩子。那個男孩，我每週都找他談心，問問有沒有人再欺負他，至少在我當班主任的那一年裡，沒有人敢再欺負他。我告訴我們班的孩子，要對校園欺凌勇敢的說不，要積極的向家長和老師尋求幫助，我甚至說如果你信不過老師，可以直接去找校長或者警察叔叔，因爲真不能排除會遇到和稀泥的渣老師。
隨着時代的變化 孩子們的課外生活也在變
日前，國務院辦公廳出臺《關於規範校外培訓機構發展的意見》，針對當前校外培訓機構存在的安全隱患、證照不全、超前培訓、超標培訓等突出問題，從規範校外培訓機構等方面提出了一系列具體措施。
幾十年來，隨着人們生活水平的提高，孩子們的課外生活也發生了天翻地覆的變化。現在的孩子，大都沒有體驗過河裡摸魚、田野奔跑的快樂，一個個冷冰冰的電子產品和忙碌的興趣班、補習班，成爲他們課外生活的主旋律。
60、70後：童年幾乎都是玩
黃先生出生於1969年，在那沒有電腦、少有人家有收音機的年代，孩子們上半天課，剩餘的半天和晚上，房前屋後瘋跑。最常玩的遊戲是打“衝鋒仗”。兩支隊伍由孩子頭統領，每人手握一把木頭手槍，用黃泥裹上茅草當手榴彈投擲，在草垛上格鬥摔跤，一晚上就能把草垛“擺平”。
最熱鬧的遊戲當屬“老鷹抓小雞”。一人扮作老鷹，年齡稍大的孩子扮作雞媽媽，伸開雙臂護着孩子，其他的孩子躲在雞媽媽身後相互拉着後衣角，在雞媽媽的掩護下，左躲右閃，像龍一樣地擺着尾。
最熟悉的遊戲就是丟手絹。一羣小夥伴手拉手扯成圓圈蹲下，一個小夥伴拿着手絹，在背後轉圈跑，大家拍着手齊唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的後面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他。”
黃先生說，過家家也是孩子們熱衷的遊戲。“我特別喜歡扮營業員，身邊擺着一排所能收集到的雜物，小夥伴們用紙當錢來買東西。”
那時，已經有少年宮了，不過黃先生周圍的同學幾乎都沒去過。那時候能上少年宮的孩子很少很少，除非是很有天賦的特長生，會被學校或者老師寫推薦信去參加少年宮合唱團，如果週末被父母送去少年宮上個興趣班，是非常有面子的事。
47歲的高先生記得，那時課外作業不多，也沒有卷子，老師就把題目寫在黑板上，學生抄寫。
“這樣弄，特別容易鑽空子”，有一次，班級裡有淘氣的學生，因爲着急放學，兩個同學在黑板上寫了很多題，讓同學們抄，告訴大家抄寫完就可以放學了。因爲筆跡不同，直到現在也沒有把這個“案子”破了。
“我們那個時候，好玩的可多了。”玩具都是自己手工製造的，下雨天，地上有泥巴，一羣小夥伴乾脆蹲在地上用泥巴捏製手槍、坦克等造型，和同學們比拼，玩的不亦樂乎。
天黑了，叫上幾個同學，一起捉迷藏，回到家，滿身的土，可是一點都不覺得累。
80後：兒時的動畫片印象深刻
“80後”是改革開放後的第一代獨生子女，比起70後、60後的物質匱乏，他們的課外生活多了一個“小夥伴”——電視機。
36歲的陳曦，每次和朋友聊天，說起現在孩子讀書辛苦，都會感嘆自己讀書時，“從來沒補過課，放學做完作業就是耍。”學習壓力也不大，放學後和週末都有一大段玩耍的時間，童年的玩伴很多，所以羣體性遊戲遠比90後多。
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陳曦說，放學後，在校園內、家附近的空地都能看見玩遊戲玩得不亦樂乎狂奔的身影，每天放學寫完作業就開始了一天最快樂的時光。
“父母每天忙於工作，哪有時間管我們，有時候他們回家晚了，我們還得自己下面條或者做一些簡單的飯菜。”
在陳曦的記憶中，做完作業，和小夥伴一起踢毽子、跳格子，最期待的就是晚上6點鐘還是6點半的動畫片時間，有時家裡的電視收不到臺還死皮賴臉地跑到鄰居家蹭看動畫片。
“骚狐狸”杨幂的甜性秘爱：阅男无数处处留情，14好汉上演实战
當時，中國的動畫片製作水準達到頂峰，《葫蘆娃》、《大鬧天宮》等經典動畫片層出不窮，同時還引進了一大批國外動畫片。
陳曦掰着手指頭，信手拈來一大串動畫片的名字：《變形金剛》、《聖鬥士星矢》、《非凡的公主希瑞》、《宇宙的巨人希曼》、《恐龍特急克塞號》、《聰明的一休》、《花仙子》、《藍精靈》、《足球小子》……
當時，很多孩子做作業時，都會模仿一休哥用食指在頭頂畫幾個圈這個動作，表示自己正在動腦筋呢，雖然不一定有效果。這個動作在當時的風靡程度，不亞於現在孩子對電腦遊戲的熱衷。
除了“動腦筋”，每一集片子要放完時，一休哥還要做件事——他會跑出來說：“就到這裡吧，休息，休息一下。”這是陳曦當時最不想聽到的一句話，因爲這表示動畫片明天再見。
後來，隨着《非凡的公主希瑞》播出，“賜予我力量吧”，就成了變強大、打敗邪惡勢力的咒語。
陳曦說，《足球小子》這部動畫對自己身邊的很多人來說影響非常大，基本上90%以上的喜歡足球同學和小夥伴都是受這部動畫的影響。記憶中，這部動畫播出後，操場上、路邊、教室外滿是踢球的小孩。
“我也是看了這個動畫後知道什麼叫邊鋒，什麼叫越位。不過，我對體育的興趣一般，於是並沒有付諸多少實際行動，光欣賞動畫了。“
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90後：學一門興趣課很受用
雪純21歲，在她讀小學時，電腦還沒普及，智能手機也不發達。
在雪純的記憶中，小學的課外活動還是很豐富的，下課就往操場上跑，女孩子一起跳皮筋、踢毽子。如果人多的話，就扔沙包，沙包基本都是自己做的，校外的文具店也有賣的，但是不好用。手巧的女孩子就自己縫製，裡面裝一些大米。
週末和寒暑假，雪純要上英語班和舞蹈班。當時學習舞蹈很盛行，媽媽覺得跳舞的女孩看起來有氣質，就給雪純報了一個班，雖然當時確實吃了不少苦頭，但小學六年級時雪純考過了10級。
當時，雪純家裡有遊戲機，插卡打遊戲的那種，放學後，雪純會叫同學一起來家裡玩。遊戲有《超級瑪麗》、《魂斗羅》、《小雪人》等，幾年下來，遊戲把柄都不記得玩壞了幾個。
“現在回想起來，雖然沒有現在的手機功能多，但是也很懷念，現在這種遊戲機很少見了。”
升入初中，學習負擔重，雪純沒再繼續學習舞蹈。雪純坦言，其實到了初中，課外活動就很少了。因爲學習好的都在補課，自己成績一般，就要更加努力了。“當時班級上比着學英語，誰多會一個詞彙就感覺很厲害。補習班上學的詞彙會比學校學得更多一些，因此，上英語補習班彷彿成了一個全民參與的活動。”
放假時，雪純上補習班的時間是早上七點到晚上八點。語文、歷史、政治這種文史類的不補，英語、數學、化學、物理都需要補。一天下來課程排得非常緊湊，中午只有一點午休時間。
讀初中最開心的事，就是課間和幾個同學聊八卦了，“除了聊自己喜歡的明星、同學間的小秘密外，還會互相推薦一下哪個補習班比較好。這樣大家一起去補習，還能有些樂趣。”
00後：伴隨着電子產品長大
對於00後來說，課後補習已經不僅僅侷限於各個學科，家長們考慮的，還有孩子的興趣發展。很多孩子從幼兒園開始，就行走於各個興趣班。
剛剛上初二，小瑞就已經有了豐富的課後培訓經歷，“最多的時候同時要上古箏、舞蹈、跆拳道，還有英語、數學。補數學是因爲自己的成績不是很好，上英語課是因爲我有幾個朋友都在上外教課練習口語，上其它的課就是因爲有意思，而且可以多掌握一些技能。”
“這些班是我自己想要去報名的，父母沒有強迫，我就是自己想去。班裡同學都在補習，甚至半個班的同學都在同一個機構、同一個老師那裡上課，我不想被別人超過。”小瑞告訴記者，如果一個同學沒上過補習班、興趣班，在班裡反倒是異類。
相對於以前的孩子，00後的孩子有了更多自己的想法。
16歲的小鈺，課後生活和別人可能不太一樣，她家開了一個小店經營電器，週末，除學習外，就是幫爸爸媽媽賣電器。別看她年紀小，卻敢獨立給顧客介紹產品性能，推薦產品的時候又有模有樣，憑這點還吸引了一些顧客。
周圍的商戶都稱小鈺爲十佳銷售，這樣的實踐經歷，鍛鍊了小鈺的溝通能力，她也比同齡的孩子更成熟一些。小鈺也報了跆拳道的興趣班，學習四年後，從白帶變成紅帶。現在這項技能，小鈺還能當防身術使用。
如果說電視機之於80後，電腦之於90後，那麼，00後的課後生活，還有一個特點，就是伴隨着電子產品長大。
小優在一年級時就擁有了一臺筆記本電腦，從識生字、算算術到查資料，電腦成了他的重要學習工具，12歲的他還自己申請了微信、微博等。
除了學習，手機、平板電腦上的各種遊戲對他更是充滿了誘惑。只要一下課，他就和班裡的同學一起討論自己又發現的新遊戲，相互較量誰的遊戲玩得好，誰的級別比較高。
校外培訓大火越燒越旺 國務院出臺史上最嚴的“禁補令”
現如今，給孩子上課外輔導班早就不是新鮮事了，家長們望子成龍的迫切心理讓教育培訓的大火越燒越旺，家庭進行教育投入的成本也越來越高。
今年，校外培訓機構迎來了“最嚴整治年”。
8月22日，國務院辦公廳印發《關於規範校外培訓機構發展的意見》（以下簡稱“意見”），對校外培訓發展首次細化、明確了多條管理要求。《意見》更被業內看做是史上最嚴的“禁補令”。此次《意見》從校外培訓的核心環節入手，加強對校外培訓機構特別是學科知識類培訓機構的管理，對培訓的內容、時間、班次、進度、形式、宣傳、收費等都提出了明確要求。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認爲：“在教育評價制度應試化、義務教育資源不均衡的背景下，解決教育培訓熱需要改變單一的分數評價。”他認爲，推動義務教育均衡發展、改革教育評價制度，才能夠從根源上消除校外培訓畸形的熱潮。
各省前三的院校！有你的學校嗎？
Hi
勤勞的考研er們
晚上好呀，我是小研
擇校是一個無法一步到位的過程，因爲隨着瞭解的不斷深入，有的同學會有一些不同的想法，有時候會選擇去不同的城市、不一樣的學校、甚至變其他的專業。
但是無論你如何選擇，你的分數能越高，選擇的餘地就更大，小研之前看到軟科中國大學的排名，爲了幫助大家快速瞭解每個學校的實力水平！
今天給大家整理的是全國各省排名前三的高校！來看看有你的目標學院校嗎？（僅供參考喲~）
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1
清華大學(一流名校，綜合實力很強)
北京大學(一流名校，綜合實力很強)
中國人民大學(人文社科類實力雄厚)
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2
黑龍江
哈爾濱工業大學(東北地區綜合實力很強的高校)
哈爾濱工程大學(211工程學校，我國船舶工業、海軍裝備、海洋開發、核能應用領域人才培養和科研基地）
哈爾濱醫科大學(實力較強的醫學類大學)
東北林業大學(211學校，致力於林業，是我國一所非常不錯的林業類高校)
0
3
吉林
吉林大學(數學、化學、機械工程、地質資源與地質工程專業實力較強)
東北師範大學(在全國師範類院校中排名靠前)
長春理工大學(省屬工科院校的翹楚)
0
4
遼寧
大連理工大學(211、985大學，力學、水利、化工、 管理是強項)
東北大學(首批“211工程”和“985工程”重點建設高校)
大連海事大學(被國際海事組織認定的世界上少數幾所“享有國際盛譽”的海事院校之一)
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5
南開大學(老牌名校，經濟、數學、歷史、光學等專業具有一定優勢)
天津大學(近代第一所大學，首批211工程”和“985工程”重點建設高校)
中國民航大學(目前我國唯一一所民航學科專業門類齊全、將航空宇航科學技術與交通運輸工程兩大學科羣交叉融合的高等學府)
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6
河北
華北電力大學(211學校，在電力學科中佔有重要地位)
燕山大學(源於哈爾濱工業大學，機械工程學科實力強勁)
河北大學(河北唯一入選“中西部高校綜合實力提升工程”的高校，動物學實力較強)
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7
（法治）黑龙江省人大常委会原副主任宋希斌受贿、挪用公款案一审宣判
山西
山西大學(化學和工程2學科不錯，建有國家重點實驗室)
太原理工大學(211學校，有化學工藝、材料加工工程、採礦工程等3個國家重點學科)
中北大學(前身是我黨我軍第一所兵工學校：太行工業學校)
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8
山東
山東大學(山東省綜合實力很強的高校)
中國海洋大學(211、985高校，海洋和水產學科爲特色)
中國石油大學(211高校，石油特色鮮明)
0
9
陝西
西安交通大學(老牌名校，教育部直屬重點大學，211、985高校，理工特色鮮明)
西北工業大學(航空航天等學科實力較強)
西安電子科技大學(211高校，電子科學實力較強)
1
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甘肅
蘭州大學(教育部直屬全國重點綜合性大學，211、985高校)
西北師範大學(師範類學校，前身是國立北平師範大學)
蘭州交通大學(橋樑與隧道工程、交通信息工程及控制、環境工程等學科有較強實力)
1
1
內蒙古
內蒙古大學(211高校，蒙古學、生命科學、資源與環境學科羣等具有民族和地區特色)
內蒙古科技大學(冶金、採礦、煤炭、稀土等是特色專業)
內蒙古工業大學(以工科爲主)
1
2
新疆
新疆大學(211高校，國家西部大開發重點建設高校)
石河子大學(211高校)
新疆農業大學(前身爲新疆八一農學院，農學專業實力較強)
1
3
寧夏
寧夏大學(省屬211，民族學、草學等專業較強)
北方民族大學(具有鮮明的民族特色)
寧夏醫科大學(寧夏唯一開展醫學高等教育的高校)
繼台中歌劇院之後 麗明營造董座投標台中巨蛋「要為光榮城市一拚」
1
4
河南
鄭州大學(211大學，在河南高校中處於領先地位)
解放軍信息工程大學(軍隊5所綜合大學之一，隸屬總參謀部)
河南大學(屬於河南省和教育部共建高校)
1
5
江蘇
南京大學(歷史悠久的百年名校，211、985高校，綜合實力較強)
東南大學(211、985高校，生物醫學工程、交通運輸工程、藝術學理論等學科名列前茅)
南京航空航天大學(211高校，在航空科技領域居於領先地位)
1
6
湖北
武漢大學(211、985高校，綜合實力很強)
華中科技大學(211、985高校，有7個國家一級重點學科)
武漢理工大學(211高校，一級學科國家重點學科2個，新材料等學科實力較強)
1
印度技不如人，反责怪俄破坏印度登月，印网友诅咒：俄登月会坠毁
7
安徽
中國科學技術大學(以前沿科學和高新技術爲主的綜合性大學，211、985高校)
合肥工業大學(211工程院校，有3個國家重點學科)
安徽大學(有漢語言文字學和計算機應用技術2個國家級重點學科)
1
8
四川
江啟臣爭取中央補助台中東豐快 國發會規劃國土署生活圈計畫支應
四川大學(985、211大學，有46個國家重點學科)
電子科技大學(985、211大學，在信息領域有較強實力)
西南交通大學(211大學，中國近代交通礦冶、土木工程教育的發源地)
1
9
重慶大學(以機電、能源、材料、信息、生物、經管等學科優勢而著稱，建築、土木、環保等學科實力也較強)
西南大學(農學、師範並舉)
第三軍醫大學(醫學實力較強)
2
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另类河中女神？新买iPhone掉大排 他「再买1支」结局超惊喜
湖南
中南大學(211、985高校，材料科學、工程學、臨牀醫學、化學、藥理學與毒理學、生物學與生物化學、神經科學與行爲學等專業較強)
湖南大學(211、985高校，綜合實力較強)
湖南師範大學(全國師範類學科排名靠前)
2
1
江西
南昌大學(江西省綜合性大學)
江西財經大學(產業經濟學是國家重點培育學科)
名字巧合鬧烏龍？美國超導AMSC股價狂飆 居然只是名字取得好
江西師範大學(化學專業實力較強，擁有國家工程技術研究中心、教育部重點實驗室)
2
2
復旦大學(人文社科、自然學科、管理領域的佼佼者)
上海交通大學(百年名校，在工科領域處於全國領先地位)
同濟大學(實力很強的綜合性大學，建築學、土木工程、交通運輸工程等學科處於領先地位)
2
3
青海
青海大學(工、農、經管、醫等學科，均處於青海前列)
青海師範大學(水利、師範、民族學是強項)
青海民族大學(青海三大本科院校之一，民族學、教育學、交通學科是強項)
2
4
西藏
西藏大學(農、林、工、醫在西藏均名列前茅，藏語學全國領先)
西藏民族學院(民族學和新興學科發展很快，校址在咸陽)
西藏藏醫學院
2
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廣西
廣西大學(農、工、基礎學科，在廣西處於領先)
廣西師範大學(文理、師範較強)
廣西醫科大學(臨牀醫學、基礎醫學較強)
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浙江
浙江大學(綜合實力很強的高校，擁有國家一級重點學科14個)
名字巧合鬧烏龍？美國超導AMSC股價狂飆 居然只是名字取得好
浙江工業大學(省屬工科強校，浙江省屬重點大學之一，化學和工程科學較強)
浙江師範大學(浙江省屬重點大學)
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没了！输掉金牌！美国男篮又欺骗所有人！逼到库里KD打奥运会….
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貴州
貴州大學(工、農、區、文、理均是全省第一)
貴州師範大學(理學、歷史學較強)
中信杯黑豹旗／大理林佾葳准完全打击！想挑战职棒 加入富邦或味全
遵義醫學院(藥理、麻醉、臨牀專業較強)
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8
雲南
雲南大學(民族學，居於全國領先地位)
昆明理工大學(工科強校)
雲南師範大學(以教師教育爲特色，文理並重、基礎寬厚、多學科協調發展)
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9
福建
廈門大學(人文、財經學科較強，會計學居於全國領先地位)
福州大學(211工科學校，電氣、機械、土木較強)
福建師範大學(師範大學排名靠前，文理師範均是強項)
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海南大學(211工程院校，校園很美，對熱帶植物的研究名列前茅)
海南師範大學(海南唯一師範本科院校，生態學、化學很好)
海南醫學院(服務當地，就業不錯)
「加薩走廊不存在人道危機」 以色列駐英大使：去問哈瑪斯為何開啟暴行
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1
廣東
中山大學(綜合實力較強的名校)
華南理工大學（材料、輕工/食品 建築是強項)
暨南大學(財經類很強的高校，臨牀醫學也實力不俗)
以上就是全國各省市排行前三的高校。小可愛們的學校或目標院校上榜了麼？歡迎告訴告訴君君哦~
當然啦，各位小可愛對於各省市排行前三的高校可能有不同的看法，歡迎與大家分享你的觀點喲
王正方／靠邊站的觀察員
與大師級歸國學者談國內外研究生的差異，他說：「專業方面，臺灣學生不比歐美同儕差，個別的還有過之。我們的孩子精於細節，在整體概念、結構、佈局方面的能力弱。」
最令他不解的是，他們以中英文寫出來的東西，理路不清，文字欠通順，讀來吃力費解，亟待改進。
學者的研究生都是本地頂級菁英，缺乏觀察全局的能力，這意味着他們只會做指導教授交下的任務，如同接訂單做代工，幹好手上的活兒而已。這也罷了，爲什麼孩子們的寫作能力如此之低？
有人認爲，罪魁禍首是長年來考試濫用的選擇題。
設計選擇題要花點工夫設計，改考卷好省事，只需過個電腦，成績立見。每題列出幾個似是而非的答案來，不少學生在六角形鉛筆的邊上刻１２３４５，滾動鉛筆找答案，全憑運氣。
老一輩的人都記得早年的教育，老師在課堂上一五一十細心講解，學生回家寫作業，按時交卷；作業改得仔細，做錯了有清楚的指示與更正。數理學科考試，一律是演算題，沒得到正確答案也能得些分數。語文課考文法、繳作文，要求學生有條理的寫出自己的想法來，這是可靠的學習途徑。
鄰居小妹自幼就是「金頭腦」，上中學後成績卻大大退步，怎麼回事？她說：「上課時各做各的事，看手機、睡覺、聊天……老師告訴大家：『都是中學生了，尊重大家的自由，上課聽不聽隨你，但是要爲自己的成績負責。』」
為男友拿掉兩次孩子還被分手 委曲求全為什麼得不到愛？請抬頭挺胸把自己活成1，不要活成零和負數！
笑話了，早就沒有成績不及格、勒令留級的事，理由是當留級生會傷害到幼小的心靈！成績不及格照樣畢業，孩子需要負什麼責任？
要繳的作業重不重？答：沒有要繳的作業。什麼，老師不改作業？對，買的每一本教科書都是厚厚的，老師指定我們做書後面的一些題目，書上已經有演算和答案，自己看看就好。老師很忙，開會辦活動，應付上級都來不及。
考試都是選擇題，包括語文課，每一題有四、五個答案，有時候正確答案是「以上皆非」！很多考試可以打開書來看，或是上手機找答案。語文課要寫作文嗎？那個很好應付，上網去找，兩下子就弄出一篇來。
這樣的師生關係，能有什麼學習上的互動與瞭解？
滑滑手機就找到了正確答案。數理學科的步步推理演算；語文課的大量閱讀、思考創作；從廣泛知識中演繹、歸納，從邏輯思維得到結論等過程，一概不教、不學、不練！這是什麼教育？
此地早已進入少子化社會，學生數目銳減，學測總分得到個位數就可以成爲大學生。許多學子進考場，放棄寫作文（因爲不會？）、胡亂勾答案；神明護佑猜中幾個，不必寫一個字，於是半文盲也上了不錯的大學。
選擇題促使學生專心尋找所謂的標準答案；獨立思考、自由發揮、想像力和創造力等一概無從發展。茫茫人生，並沒有預備好的答案任君挑選。不用腦筋想、不動手去做，只會滑手機選答案、複製、轉發，這類人永遠只能當「靠邊站的觀察員」，遲早被具有人工智能的機器人取代。
選擇題之害，害莫大焉！
（作者爲電影導演）
以軍稱黎巴嫩發射導彈襲擊 黎方暫無迴應
據《今日以色列報》報道，以色列國防軍宣佈，當地時間15日，以色列一側的努力特哨所遭到從黎巴嫩發射的反坦克導彈襲擊，一名以軍官在襲擊中身亡。報道稱，此前一名平民在黎巴嫩針對什圖拉鎮的另一次導彈襲擊中喪生。
以色列國防軍表示，作爲對襲擊的迴應，已對黎巴嫩真主黨多個目標進行了空襲。
目前，黎巴嫩方暫無迴應。（總檯記者 楊淵）
電子雜誌《留學那點兒事》2023年9月刊
中國教育在線國際教育頻道、留學頻道特爲留學圈的廣大學生、家長、合作院校、業界人士定製的電子雜誌《留學那點兒事》2023年9月刊上線了！
特別感謝華富艾克國際教育集團、國際教育全球知名媒體The PIE News、新加坡南洋理工大學中國辦公室、中國教育在線國際教育頻道特約專家張熠石爲本期電子雜誌內容做出的貢獻。
歡迎大家關注原創分析文章和短視頻形式呈現的國際教育熱點，順祝中秋佳節闔家歡樂！
-【國際交流】2023年9月16日，應華富艾克國際教育創始人Ricky Niu的邀請，中國教育在線國際教育頻道主編趙剛參加出國留學家長沙龍活動，並發表題爲《出國留學還會火嗎？後疫情時代的國際教育》的主題演講；
-【留學快報】中國教育在線國際教育頻道與國際教育全球知名媒體The PIE News內容合作正式啓動；
金曲新人？te怀特的追梦路》老爸代填志愿进医学院 人生第一次叛逆带她闯进嘻哈殿堂
-【世界名校】2023年新加坡南洋理工大學中國畢業典禮隆重舉行，中國教育在線國際教育頻道受邀參與報道；
-【國際交流】中國教育在線國際教育頻道接待來訪的全球最大教育集團之一的INTO;
-【政策快訊】教育部官宣高中擴招給中考解壓？職普分流到協調發展影響留學市場嗎；
财联社10月16日电，央行开展1060亿元7天期逆回购操作和7890亿元1年期MLF操作，中标利率均持平，分别为1.8%、2.5%。
-【國際教育透視】英國大學中國留學生最多的竟是這所G5名校！中國留英博士生比例最高；
-【人物連線】中國教育在線國際教育頻道特約專家張熠石採訪帝國理工學院在讀博士，談核廢水排放所產生的影響……
《出國留學還會火嗎？後疫情時代的國際教育》
2023年9月16日，應華富艾克國際教育創始人Ricky Niu的邀請，中國教育在線國際教育頻道主編趙剛以嘉賓身份參加出國留學相關的家長沙龍活動，並發表題爲《出國留學還會火嗎？後疫情時代的國際教育》的主題演講……【詳情】
热点资讯：华为Mate 60 Pro全面开售；叮咚买菜二季度营收48.4亿
中國教育在線國際教育頻道鏈接：
https://ie.eol.cn/a/202309182596.html
《被開除的中國留美學生中近一半涉嫌“學術作假”》
中國教育在線國際教育頻道與國際教育全球知名媒體The PIE News內容合作正式啓動。根據The PIE News 2023年9月6日的報道，被開除的中國留美學生中，47.9%被指學術作假……【詳情】
中國教育在線國際教育頻道鏈接：
https://ie.eol.cn/a/202309152593.html
《2023年新加坡南洋理工大學中國畢業典禮隆重舉行》
2023年9月9日至10日，新加坡南洋理工大學在深圳舉行第十五屆中國畢業典禮。從2006年至2019年，南大連續在中國不同城市舉行中國畢業典禮……【詳情】
中國教育在線國際教育頻道鏈接：
https://ie.eol.cn/lt/202309112575.html
《中國教育在線國際教育頻道接待來訪的全球最大教育集團之一的INTO》
2023年9月7日，中國教育在線國際教育頻道接待來訪的全球最大教育集團之一的INTO教育集團全球市場副總裁Rilla Roessel和全球市場（亞太）副總監Jesscy Ma一行……【詳情】
中國教育在線國際教育頻道鏈接：
https://ie.eol.cn/a/202309082570.html
《教育部官宣高中擴招給中考解壓？職普分流到協調發展影響留學市場嗎？》
2023年8月30日，教育部官網發佈《關於實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》，其中有關高中擴招、職普協調發展的新政策對中國出國留學市場影響大嗎……【詳情】
中國教育在線國際教育頻道鏈接：
https://ie.eol.cn/a/202309052555.html
《英國大學中國留學生最多的竟然是這所G5名校！中國留英博士生比例最高？》
根據英國主流媒體2023年9月13日報道，最新統計數據顯示，英國名校對中國留學生的依賴程度仍很高，中國留英博士研究生在過去5年中快速增長……【詳情】
9月获正收益标品信托产品占比收缩至41.64% 债券策略产品收益仍领跑市场
中國教育在線國際教育頻道鏈接：
https://ie.eol.cn/a/202309212612.html
《石頭的留學訪談：帝國理工博士談核廢水排放》
中國教育在線國際教育頻道特約專家張熠石採訪帝國理工學院在讀博士，談核廢水排放所產生的影響……【詳情】
中國教育在線國際教育頻道鏈接：
https://ie.eol.cn/a/202309142587.html
社羣來了
點這裡 ↑老滿說高考
作者 l 老滿
生涯規劃師 l 升學顧問 l 拆書家
与侯友宜主张不同！柯文哲曝「反对特侦组」理由 再提上任清掉党产会
這是老滿說高考公衆號的第724篇原創文章
大家好，我是升學顧問滿路，今天和大家分享一個好消息——升學社羣來了。
你好，我是滿路。
我的本職工作，是給考生和家長做升學顧問，是升學規劃專欄課的主理人。
十年樹木，百年樹人。在從事升學顧問的道路上，我見過非常多的考生和父母，留下悔恨的淚水，嘴裡反覆說着：“早知道就好了”，沒想到升學路上這麼多彎彎繞。
滿老師思考再三，決定做升學社羣。
這個時候你會有不少的疑問，我可以在社羣做什麼，得到什麼？
升學社羣只爲給更多考生和家長們分享科學的升學知識（專業解析、大學屬性、研究報告、行業趨勢等），當然你也可以在升學社羣提問。
不要吝嗇你的點贊、評論和分享。這些都是對發表者的鼓勵。
种太多没人买！花莲文旦滞销900吨 整片「柚子海」农地放到烂
作爲羣主，我會很獨裁，不經通知刪掉一些與升學無關的主題，節省社羣人的閱讀時間。
龜龜與貓同伴天天玩賽跑！牠腳速快到連虎斑喵都看傻：什麼時候變飛毛腿了
如果你覺得不合適，不喜歡這裡，沒關係，我們互道珍重，好聚好散。
最後，歡迎你加入升學社羣，一起愉快玩耍、蛻變、進化。
社羣門票：99元/年，每天不到3毛錢。
目前56982位高考家長已加入我們~
第五輪學科評估結果疑似流出，上交大跌出前5，武大華科不及預期
第五輪學科評估結果疑似流出，上交大跌出前5，武大華科不及預期
教育部門從未給各所高校排過名次，除了C9、985、211的標籤以外，就要數雙一流高校評選更爲權威。尤其是學科評估結果，不僅能指導學生選擇高校，還能幫助學生選擇到優勢學科，避免踩雷。
第五輪學科評估結果疑似流出，上交大跌出前5
蓝白会黄金周！他改编《怎么了》仿柯P声唱：不比民调要怎么合？网喷饭
985、211稱號雖說深入人心，但是過於一成不變，不利於高校建設，對後起之秀不公平，已經無法完全代表現階段高等教育的真實水平。學科評估結果動態變化，各所高校有了危機意識才能進入良性循環。
第四輪學科評估結果被人們津津樂道，第五輪學科評估結果卻遲遲沒有公佈。按理說一年前就應該完成評估工作，各所學校相繼公佈了A類學科的最新變化，可官方仍對總體評估情況三緘其口。
網友推測，可能是因爲教育環境變化，爲了避免製造焦慮，畢竟一旦公佈勢必會引發大家討論，甚至有不少網友會根據評估結果踩一捧一，曲解評估的本意。
更主要的是，高校學科建設水平是實時變化的，不定期就會取得新的科研進展，獲得國內外獎項，學科評估的速度遠不及變化之快，評估結果意義不大。大家實在想一分高下，只能通過各校A+學科的數量粗略衡量，結果僅供參考，報考還要綜合各方面因素才能確定。
這份排名結果和大家預期相距甚遠，自詡爲C4、僅次於清華北大的上交大，在這份疑似評估結果中跌落前5，甚至在華五里倒數第二，排在第7名。中國科學院大學以19個A+學科與浙大並列第3，僅次於清北。
武大華科不及預期，農業類大學鹹魚翻身？
近幾年部分高校上升勢頭迅猛，比如武漢的兩所雙子星高校武大和華中科大，在部分第三方機構中排名甚至躋身前10，讓很多老牌高校的支持者覺得不可思議。甚至懷疑排名分數水分太大，這兩所高校熱度太高，成了985裡的網紅大學。
若根據A+學科評估結果來看，武大的名次直接排到第16，華中科大隻有3個A+，排在第24位，難怪大家對其充滿質疑。不過北理工和西工大也也只有3個A+，看來官方不公佈排名是有原因的，不能只看學科評估結果簡單給學校貼標籤。
農業類大學卻表現優異，中國農大向來是985大學裡的冷門高校，即便學校開在北京，可還是有很多學霸不願報考，生怕以後沒有好的就業機會。從榜單上看，中國農大居然有7個A+，和北航處於同一水平，看來該校確實因爲校名而被低估了。
此外，南京農大也排進了第17名，和武大一樣都有5個A+，還有華中農大也榜上有名。看來農業類大學有望鹹魚翻身，民以食爲天，和剛需有關的纔是王牌專業。
其餘一衆老牌名校，包括985高校，至今只有1個A+學科，看上去着實有些淒涼，不免讓人懷疑是不是官方給頒佈的安慰獎，否則堂堂985一個A+都沒有，未來還如何立足。
爲啥A+學科如此被重視？
綜合性大學難免存在博而不精的弊端，就比如所有高校裡幾乎都有計算機專業，可並不是所有高校的計算機專業教學質量和科研水平，都能滿足學生未來進入互聯網大廠的條件。
同一所高校不同專業的錄取分數線也不同，比如師範院校的計算機專業學生和教育類專業，學歷含金量就不可同日而語。
若是學生想學計算機，就不能隨意找一所高校報考，更不能只看學校的綜合實力排名，學科評估更能體現出該高校在某個專業上的教學實力。學霸可以直接對標A+學科的院校，普通學生可以根據成績對標B類，以此類推。
學科評估更能調動所有高校各個院系的發展動力，避免個別專業在大樹底下好乘涼，學生考入名校卻享受不到相應的學習資源，畢業後不僅影響就業，也會影響學校的口碑。因此學科評估結果最有意義的並不在高校排名，學科建設情況纔是核心因素。
今日話題：看到第五輪學科評估結果有啥感受？歡迎在評論區留言討論。
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培養出有學習後勁的孩子，關鍵是做好這4件事，家長越早知道越好
培養出有學習後勁的孩子，關鍵是做好這4件事，家長越早知道越好
前段時間，有家長朋友問到我一個問題：在小學三四年級之前，孩子門門功課都是優（90多分）。可現在五年級了，孩子各科成績卻大幅下降，甚至降到了七八十分的地步。
還有一些孩子已經上了初中的家長朋友也提到了一個問題：孩子在小學階段是學霸，可到了初中就開始感到力不從心，明顯跟不上了，雖還沒到班上墊底的地步，但也從曾經的學霸變成了沒有存在感的中等生。
有家長在感嘆：這前後的落差太大了，簡直讓人無法接受。
相信有不少家長也被類似這樣的問題困擾過。
他們不禁開始思考，問題到底出在哪裡？
我們不得不承認的是，總有一些孩子，不走尋常路，最後卻走出了一條自己的康莊大道。
他們可能在小學中低年級表現一般，可到了高年級直至初中之後，他們的學習成績反而漸入佳境，變得越來越好，最後成爲了學習的掌控者。
很明顯，後者與前者的最大區別在於，他們在學習上有很強勁的發展後勁，這纔是支撐他們在道阻且長的學習路上不知疲倦前行的關鍵。
只不過，這種學習發展後勁不是孩子與生俱來的，而是在後天家庭教育下的產物。
家長做對以下這4件事，也能培養出一個有學習發展後勁的孩子。
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01 從小培養孩子良好的學習習慣和濃厚的閱讀興趣
在小學階段，最核心、最重要的任務是什麼，是大量刷題？還是上補習班？亦或是一門心思取得好成績？還是……
其實，以上這些都不是小學階段中最核心、最重要的任務。
如果這個問題沒有搞明白，那麼，我們也就無法真正實現孩子的學習發展後勁。這樣孩子到了三四年級之後，很有可能越學越吃力，考試成績再也沒有像從前那樣風光，對學習也會越來越懈怠。
在整個小學階段，家長最重要的職責並不是教孩子諸如如何學會解題之類的，而是幫孩子養成和鞏固良好的學習習慣和濃厚的閱讀習慣。
在這裡以我的女兒爲例，她在小學階段既沒有上過任何的校外補習班、也沒有刷過題，但因爲她從小就養成了良好的學習習慣和閱讀習慣，故在學習上大都以自主學習爲主，各門成績始終名列前茅，雖然只是一個小學五年級學生，但其閱讀理解和寫作能力被學校老師公認已超過初中生的水平。
那些在中低年級能拿高分的孩子，如果沒有好的學習習慣和閱讀習慣作爲支撐，到了高年級之後，成績大幅滑坡在所難免。這種現象也被很多人稱之爲“三年級現象”。
可以說，孩子的學習習慣、閱讀習慣這兩個核心問題如果沒有得到解決，哪怕家長使出渾身解數，也收效甚微。
小學階段本質上是夯實基礎的階段。
當孩子一次又一次地突破各種學習上的挑戰之時，他們的內心將充滿着成就感和價值感。
當孩子有了滿滿的成就感和價值感，他們又變得更自信、更自律，形成了一種正向循環。
這種正向循環就變成了孩子在學習上的發展後勁，促使孩子不斷努力前行。
孩子一旦有了發展後勁，他們的成績自然就呈現出螺旋式上升的趨勢。
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02 呵護孩子的學習興趣和自信
學習興趣和自信也是影響孩子學習發展後勁的重要因素之一。
常識告訴我們，要讓孩子面對相對枯燥的學習，持續保持着努力狀態，一是興趣，二是自信。
孩子只有在學習過程中始終感受到樂趣和自信，他纔會保持着想學的慾望，不會中途懈怠和放棄。
如果孩子在學習中不斷受到各種挫折和打擊，就會逐漸喪失學習的樂趣，也對自己能否學好產生了不自信。
這些負面因素如果沒有得到合理的疏導，累積到一定程度，就會使孩子變得越來越焦慮不安，甚至產生厭學情緒。
因此，作爲家長，要呵護好孩子的學習興趣和自信。沒有興趣和自信，也就無從談起學習發展後勁了。
家長可以這樣做：
03 培養孩子學會自我管理時間的能力
初中和小學不同，無論是科目數量、課程難度還是作業完成量等，對孩子都是更大的挑戰，這就需要孩子學會自我管理時間的能力。
如果高年級或初中階段的孩子還不懂得自我管理時間，在這方面還像從前那樣依賴於家長的話，那麼，他就很有可能難以適應初中的課程，導致學習效率低下，陷入越學越吃力、越學越痛苦的困境。
學會自我管理時間的能力，是孩子在小學階段就要早早養成的能力，家長在這方面要有未雨綢繆的意識，從小要有意識地帶孩子認識和感受時間，讓孩子的生活學習有規律，形成時間概念。
家長在陪讀過程中要學會適時放手，讓孩子自主管理自己的時間，不要事無鉅細都管着孩子，這不利於培養孩子的獨立自主學習能力。
缺乏獨立自主學習能力的孩子，自然什麼事情都要依賴父母，這種狀態的孩子很難有學習發展後勁。
能合理安排自己作息時間的孩子，知道如何做到勞逸結合，提高學習效率和學習效果，也就意味着他們能自主安排自己的學習，這種類型的孩子通常具有很強的學習發展後勁。
04 培養孩子勤于思考、獨立思考的習慣
我們很多人都知道，小學階段的學習內容相對簡單，更偏向於記憶。也就是說，記憶力好的孩子在學習上佔有較大的優勢。
而初中情況就和小學完全不一樣了，學習內容在深度和廣度上都要超過小學的學習內容。
這時候，如果僅僅只是用機械式記憶的學習方式，顯然已經無法應對初中的學習了。這時候，只有那些勤于思考、獨立思考的孩子，才能在學習上佔有較大的優勢。
前面家長朋友所提到的孩子上了初中之後就掉隊的問題，本質上是因爲孩子在小學沒有養成勤于思考、獨立思考的習慣。
當孩子沒有與時俱進地調整自己的學習方式，還在用以前死記硬背的學習方式，去應對全新領域的初中課程時，其面臨挫敗的風險大大增加了。
可見，家長在小學階段不能忽視了孩子勤于思考、獨立思考習慣的培養，要注重激發孩子主動思維的意識，經常有意識地對孩子進行思維能力的訓練，淡化死記硬背的做法。
在培養孩子勤于思考、獨立思考的習慣時，家長要注意以下這兩點：
在小學階段中，孩子一旦養成了勤于思考、獨立思考的習慣時，就有更大的學習發展後勁去應對未來初中的學習。
毫無疑問，他們在未來將有更大的機率獲得學習上的成功！
河南一家長質疑學校收延時服務費，羣內飆粗口被踢出羣，官方迴應
河南一家長質疑學校收延時服務費，羣內飆粗口被踢出羣，官方迴應
近日，一起關於學校延時服務收費的事件在河南蘭考縣引發了廣泛關注。一名家長在鄉村小學的班級羣裡質疑學校收取的延時費用過高，一節課竟然收費200元，引起其他家長不滿。
河南一家長質疑學校收延時服務費，羣內飆粗口被踢出羣，官方迴應！
而學校的老師則迴應稱，這是按照蘭考縣教體局的規定收取的，延時服務收費有標準，鄉鎮小學每人每月60元，按學期收費，已經在羣內告知家長。然而，此事依然引發了部分家長的擔憂和質疑。
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在這起事件中，首先需要了解的是背景和基本情況。據瞭解，河南省開始推行中小學延時服務，旨在解決學生放學後無人看管的問題。根據規定，延時服務的具體時間和內容由各地教育部門根據實際情況確定。在此背景下，蘭考縣教體局也出臺了相應的延時服務收費標準。
從家長的角度來看，他們對於延時服務的收費標準和具體內容並不清楚，因此對於老師收取的延時費用產生了質疑。而從學校的角度來看，他們按照蘭考縣教體局的規定進行收費，並且告知了家長具體的收費標準和學期時間。因此，這個事件看起來是一個溝通和信任的問題。
爲了解決這個問題，需要從幾個方面入手。首先，需要規範延時服務的收費標準。蘭考縣教體局應該公開具體的收費標準和依據，讓家長了解收費的合理性和必要性。同時，學校也應該在收費前進行公示和說明，讓家長了解具體的服務內容和收費情況。
其次，需要提高學校和家長的溝通效率。學校可以通過家長會、短信、微信等多種渠道與家長溝通，確保信息暢通，消除家長的疑慮。同時，家長也應該理性對待延時服務收費問題，理解學校和政府推行延時服務的初衷和麪臨的困難。
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最後，需要完善延時服務的內容和質量。延時服務不僅僅是一個看管孩子的過程，更是一個提供多元化教育服務的過程。因此，學校應該根據學生的需求和興趣愛好，提供豐富多彩的活動和課程，讓學生能夠在愉快的氛圍中學習和成長。同時，政府和教育部門也應該加強對延時服務的監管和評估，確保服務的質量和效果達到預期目標。
總之，前陣子河南蘭考縣發生的學校延時服務收費事件鬧得沸沸揚揚，引起了不少爭議和擔憂。一些人認爲，學校收取延時服務費的做法不妥，可能會加重家長和學生的負擔；而另一些人則認爲，學校應該提供延時服務並收費，以滿足部分學生和家長的需求。
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雖然這件事引發了一些爭議，但也給我們提了一個醒：需要更加規範和完善延時服務工作。實際上，延時服務是一項重要的舉措，有利於學生的成長和發展。但如何讓延時服務工作更加規範、透明，並讓每個學生都能夠享受到優質的服務，這還需要我們不斷地努力和探索。
爲了確保延時服務的順利推行和學生的健康成長，我們需要建立健全公開透明的溝通和監管機制。具體來說，學校應該及時向家長和學生公開延時服務的具體內容、收費標準和相關政策等信息，並聽取他們的意見和建議。同時，教育主管部門和相關監管機構也應該加強對延時服務的監管力度，對不合規的行爲及時予以糾正和處理。
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「莫哈維（Mojave）」無人機今夏在美國莫哈維沙漠上空試飛的畫面。（通用原子/General Atomics）
通用原子（General Atomics）公司首度公開一款新開發的無人機，它名爲「莫哈維（Mojave）」，是由爲陸軍打造的MQ-1C「灰鷹（Gray Eagle）」發展而來。
不過，據《防務新聞》（Defense News）與《動力》（The Drive）網9日報導，這款新型無人機已優化，可從簡陋的地點短場起降，並以支援各式遠征和分散式作戰任務爲重心。
而從它的新機翼看來，有某些方面令人聯想起 OV-10「野馬（Bronco）」輕型攻擊偵察機。通用原子說，它的短場起降功能已改進，不需要彈射器助飛，也不用攔截器降落，適合艦載作戰任務。至今的測試顯示，它能在不到500英尺（約152公尺）的距離起飛。而在載重最輕的狀況下，能在300—400英尺（91—122公尺）的距離內降落。
它除了「灰鷹」式機身外，還加大了機翼，並採用高升力裝置，以及勞斯萊斯（Rolls Royce）450-匹馬力的渦槳發動機。據通用原子說，它採用了MQ-9「死神」（Reaper）無人機，還有MQ-1C「灰鷹-ER」（Gray Eagle Extended Range，GE-ER）的航空電子和飛控系統。
不僅如此，它的酬載量也大大提高到3,600磅（近1.6公噸），可搭載多達16枚「地獄火」（Hellfire）飛彈，是「死神」的4倍。此外，它還能搭載光電/紅外線、合成孔徑雷達/地面移動目標指示器和信號情報系統等。
另一方面，「莫哈維」的續航時間約可達25小時，但搭載重武器和感測器時，滯空時間就相對減少。
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孩子們在學校吃的衛生嗎？吃的好嗎？吃飯環境怎麼樣？這是每一位家長都十分關心的問題，而學校食堂服務質量直接關係這青少年的健康成長。一直以來，青島外事學校始終秉承以“以學生爲本，讓家長滿意，對社會負責”的原則，從食堂建設、管理、營養三個維度制定高標準，以制度爲抓手，向管理要效果，充分發揮食堂育人功能，多措並舉，推動食堂精細化管理向縱深方向發展。
建章立制，科學完善管理體系
學校食堂自開辦以來，建立了以校長爲學校食堂餐飲安全第一責任人的責任體系，設置了食品安全管理機構並配備由食堂安全管理總監、專職食品安全管理人員、後勤負責人、家委會委員組成的管理領導小組，重點監督食堂規範化管理與食品安全，做到有目標、有計劃、有重點，層層落實責任。
學校食堂在嚴格執行《食品衛生法》《學校衛生工作條例》等法律法規的基礎上，結合採購、出入庫、食品製作等各環節實際工作制定了一系列規章制度，明確各個崗位職責，科學制定安全操作規程，對環境衛生、食品衛生和個人衛生做出詳細規定，做到食堂管理有章可循，有規可依。
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色標管理，高效運轉有條不紊
爲了進一步確保食品安全，避免食物交叉污染，學校食堂創新性推行色標管理工作法，利用不同的顏色對食品加工區、食品加工用具進行功能標識，並分類進行管理。紅色用於標記生葷加工用到的刀具、砧板、容器和毛巾，綠色對應的是蔬菜加工，藍色對應的是水產加工，還有食堂用白色標記涼菜加工用具。
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不需要過多的話語溝通，顏色就是最直觀有效的視覺語言，表達清晰不混淆，而且減少員工的重複培訓時間和新員工的適應時間，規避了食品加工製作過程中容易發生的食品切配及盛放工具混用、亂用等問題，讓後廚變得更整潔，工作更高效有序。
互聯網+助力，智能管理一目瞭然
借力學校食堂“互聯網+明廚亮竈”建設工程，學校逐步實施食堂信息化管理。目前,食堂從食品採購管理、出入庫管理、智能售飯、收支管理等方面均建立了信息化管理系統，對食堂進行快捷有效的信息化管理。“互聯網+明處亮竈”還對食堂食材加工全過程進行監督管理，通過“線上巡查+線下檢查”，做到事前預警、事中監管、事後追溯食品安全全鏈程，進一步增強工作人員近自律意識，切實提高了全區校園食品安全保障水平。
學校還在食堂就餐區域設置多塊展示屏，將後廚配菜間、麪點間、大竈間、葷菜間、肉類加工間、蒸飯間等重點區域、重要環節以視頻信息形式進行“實時直播”，食品加工操作全過程實現透明化、可視化，全程接受師生與家長共同監督，真正做到了讓全體師生吃得放心，吃得安心。
食堂育人，引領校園健康風尚
進一步優化學校食堂建設，充分發揮食堂育人陣地效能，
定期組織學生代表走進操作間，瞭解“食堂一日工作流程”直觀瞭解到爲確保食品安全、菜品美味、營養搭配均衡、衛生環境乾淨食堂師傅們所付出的辛勤勞動，感恩之心油然而生。同時，學校成立膳食管理委員會，實行幹部值班陪餐制度，邀請家長到學校試餐，定期召開學生生活委員座談會，傾聽學生與家長對食堂飯菜的意見反饋，並及時調整改進膳食花樣和質量。
爲落實全員育人、全程育人、全方位育人的目標，學校充分挖掘食堂育人陣地作用，開闢圖文宣傳專欄展示飲食文化、文明節儉、三減三健等主題宣傳海報與標語，潛移默化中幫助學生樹立健康的飲食習慣與生活方式。同時，食堂根據傳統節氣文化與中外飲食特色，定期邀請師生走進食堂開展美食體驗活動，一同製作水餃、月餅、糉子、壽司、蛋糕等各類食品，爲學校開展勞動教育創新模式，提高學生動手實操能力，促進學生全面發展。
倆孩子同歲，一個上公立幼兒園一個上私立幼兒園，3年後差距很大
倆孩子同歲，一個上公立幼兒園一個上私立幼兒園，3年後差距很大
”引言“每個人一開始步入社會都是由上幼兒園開始的，現在人們知識水平和思想覺悟也在不斷提高，而且經濟條件也比以前好了很多，所以很多家長慢慢的越來越重視孩子的教“教育，所以在孩子準備在上幼兒園的時候家長就會特別糾結，因爲幼兒園有私立的和公立的，很多家長不知道選擇哪個好。
慧慧和麗麗是非常要好的閨蜜，兩人上大學的時候就是上的同一所大學，結婚也是以前以後，特別有緣分的是生孩子時間還差不多，所以她兩的孩子上幼兒園的時間也是一樣的，她兩雖然關係很好，但是在育兒方面，兩個人的觀念是很不一樣的，所以她兩的孩子上了兩所完全不同的幼兒園。
慧慧覺得，孩子上幼兒園不用學會特別多東西，主要是培養一些好的習慣，不然孩子會有比較大的壓力，現在一些私立的幼兒園教的東西特別多，慧慧認爲現在沒必要學這麼多，所以就給孩子上的是一所公立幼兒園。
而麗麗覺得，孩子的教育一開始就不能落後，如果一開始就沒有好好抓住，很容易在以後的學習上輸給別人，所以，麗麗把她的孩子送去了私立的幼兒園，想讓自己的孩子多學點東西。這樣就不會輸在起跑線上了。
幼兒園三年的時間很快就過去了，慧慧的孩子因爲上的是公立幼兒園，公立幼兒園本來就教的東西不是很多，所以在剛上小學的時候，就落後了別人一大截，平常學習也感覺有點跟不上。可是麗麗的孩子成績非常的好，可是時間久了，突然就感覺沒勁了，接受不了新的知識，就又落後了。這讓麗麗感到非常頭大。
可是慧慧的孩子雖然一開始成績不好，可是一段時間後突然有了非常大的變化，進步了很多，成績也越來越好。那麼給孩子選幼兒園的時候家長到底應該怎麼選擇呢？
兩個幼兒園到底有什麼不一樣的地方呢？給大家做個介紹，參考參考
1、兩個幼兒園所傳授的知識不一樣
其實家長們給孩子選擇幼兒園的時候之所以糾結，是因爲兩個幼兒園給孩子所教授的知識有很多不一樣的地方。公立幼兒園教授的知識會相對較少，就是非常單純的只學習幼兒園的知識，不會給孩子教授一些小學方面的知識。可是私立幼兒園的話，在開始可能不會涉及很多小學的知識，但是等孩子到了大班以後就會給孩子教授一些小學一年級的知識。
2、兩者學費不同
一般私立的幼兒園收費都是比較高的，普通的私立幼兒園一個孩子一年有可能需要花費2萬左右，這還是一般普通的小城市，大城市的話可能會有十幾萬的花費。就這方面來說公立幼兒園就比較便宜，一般一年也就是幾百到一千，不過這也是根據不同的地方決定的，但是總歸會比私立幼兒園便宜。
3、師資水平不一樣
公立幼兒園雖然教的知識比較少，學費也比較便宜，但是公立幼兒園的老師都是經過很嚴格的考試才進去的，不是說隨便什麼人都可以進去的，但是公立幼兒園的老師相對少一點，照顧孩子方面不會特別周到。
上私立幼兒園就不一樣了，私立幼兒園一般一個班老師會相對多一點，可以很好地照顧到每個孩子，但是私立幼兒園各種各樣的老師都有，相對公立來說，教師資歷一般都不是很高。
大部分家長還是會給孩子選擇上私立幼兒園這是爲什麼呢
1、不想讓孩子輸在起跑線上
因爲現在家長都非常看重對孩子的教育，所以在給孩子選擇幼兒園的時候會選擇一些可以多教你知識的地方，這當然就是私立幼兒園了，因爲公立幼兒園的話教得少，家長擔心孩子學不下什麼東西，上了小學拖後腿。
2、公立幼兒園離家遠
公立幼兒園看起來很不錯，但是畢竟比較少，但是私立幼兒園就不一樣了，一般可能一個很大的小區旁邊就會有一個私立幼兒園，相對來說比公立幼兒園跟方便一點，還有就是公立幼兒園老師比較少，一開始送孩子上幼兒園，家長肯定希望得到很好的照顧，這一方面私立幼兒院會好一點。
總結
其實不管是公立幼兒園還是私立幼兒園，我們都應該根據我們自身的家庭情況來決定，兩種幼兒園各有利弊，主要也取決於家長的一些教育觀念，所以家長們不要盲目跟風，慎重決定。
《前青春期的孩子情緒像隻貓》─父母「等待」與「跟隨」的愛，更能有效靠近孩子。
《前青春期的孩子情緒像隻貓》─父母「等待」與「跟隨」的愛，更能有效靠近孩子。
《前青春期的孩子情緒像只貓》，身爲貓奴的我，這本書名真是讓我太有共鳴了。
我家的貓在兩年前來到我們家，而恰好我的兩個孩子也陸續進入青春期。我真的是在青少年身上看到貓咪的特質。
獨立自主之虞，偶爾又需要人關注。不能跟他太親近，想抱就抱。他會適當的跟你保持距離，除非他自己想靠近你。心思難以捉摸，講不聽管不住。我行我素。
要如何拿捏彼此之間愛的距離，讓愛在關係中能如實傳遞，的確是門學問。
當我看到這本書的書名，真的是秒懂青少年的狀態，跟親子之間若即若離的關係。
作者張閔淳諮商心理師提到，與青少年互動，先觀察 他的言行舉止並理解他、再反應 說出他的狀態情緒、後詢問 最後提出問題與詢問 的互動原則。
比如，
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我看到你課業繁重，壓力好像很大。(觀察，停下來) 給孩子機會去表達他的想法跟意見。
我跟你說這些，你好像會覺得生氣跟煩躁。(反應他的狀態)
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你有碰到什麼困難，有我可以協助的嗎?(詢問)
讓彼此心意有效傳遞的3個方式
1.化主動爲被動。
先細微觀察，善用眼睛跟感受，去看他的反應跟表情，再以口語的方式適時的提醒，才能充分發揮管教與促進關係的作用。
2.將關愛換作非語言訊息。
行動要比語言多一些，例如在互動中，可以搭着孩子的肩膀，更能讓孩子感到關係的靠近。
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有時候面對面溝通擔心衝突，也可以改用文字傳達，可以讓情緒緩下來，也可以反覆觀看文字再選擇要不要傳遞出去。
當然，文字只是一個暫時替代方式，並不表示與孩子互動僅能透過文字交流。最終還是期待能透過語言相互溝通。
3.溫和的講出孩子心中的OS
其實青少年敏感細膩，很多事情，看在眼裡，嘴上不說。所以可以試着說出他心裡的話，比如「我猜你一定覺得我很煩，要一直管你。」
當沒說出的話，透過重要的人表達出來，那是一種使關係靠近的有效方法。
我們說出孩子心中的話，一部分是理解，一部分是猜測，所以如果能用「 好像」、「 似乎」、「 我猜」當作開頭，讓孩子覺得我們的表達並不是絕對的意思，給予彼此都保有彈性空間，孩子會更願意和我們互動。
避免以父母的主觀感受去反映孩子的狀態。
這些話我自己以前也曾經聽過、說過，後來發現不但沒有安慰到孩子，反而讓孩子情緒更大。
有次在急診室，碰到一位媽媽帶着約莫小一年紀的孩子就醫，孩子看到護理人員馬上就大哭：「我不要打針！我不要打針！」媽媽怒斥：「有什麼好怕的！就像蚊子叮一下而已，又不會痛！」孩子哭得更大聲：「會痛！很痛！我不要打針！」
護理人員安撫着說：「我沒有要幫你打針啊！你看，我手上並沒有針筒，我只是要先幫你做檢查，把這個包在你手上，會緊緊的，量血壓而已喔！」孩子哭聲馬上停下來，恢復平靜。
打針明明就是件令人害怕的事(因爲我也很怕)，爲什麼要跟孩子說不會痛？多數父母認爲這樣可以安慰孩子，但孩子反而會覺得大人是不可信任或不理解自己的人。
張閔淳諮商心理師同時也有保母證照，擁有相當豐富的照顧孩子與臨牀的諮商經驗，這本書可以陪伴父母，滋養出穩定教養的力量。
新知｜重組家庭的血親關係怎麼算？捋捋年代劇《父輩的榮耀》裡的情與法
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國產年代劇《父輩的榮耀》以二十多年的林業變遷史爲背景，演繹了東北“三道溝”林場九二三伐木隊隊長顧長山一家不依賴血緣關係但卻情誼深厚的家庭故事，在濃厚的東北生活氣息裡，展現了個人命運軌跡與時代價值相融合中，幾輩林業人的堅韌品質與精神傳承。
下面，就讓我們跟隨《父輩的榮耀》來看看這時代變遷的人間煙火氣裡，有哪些法律常識吧。
場景一
顧長山一家除了顧兆喜之外，其他孩子與顧長山夫婦之間是否形成法律上的擬製血親關係呢？
顧長山作爲九二三工隊隊長，對林場工友們情誼深厚、百般照料。1998至1999年間，陳興傑的父親陳尚友在伐木時意外去世，母親黃小萍丟下他獨自南下打拼事業，顧長山不放心便將他接回家照料並供其上完大學；樑鳳勤是馬曉雲與前夫的二女兒，從山東姥姥家遠道而來投奔母親，而繼父樑富寬與母親馬曉雲卻害怕被查出“超生”而下崗不敢認她，鳳勤便一直在顧長山家中生活；劉自強母親因難產去世，父親劉玉良因倒賣野生動物、故意殺人被判刑，也將劉自強託付給顧長山。而顧兆成是顧長山妻子那存花與前夫所生，只有顧兆喜是顧長山親生兒子。這個因“意外”而組成的大家庭在時光荏苒中經歷磨難、不離不棄，他們都管顧長山、那存花叫爸媽，那根據民法典的規定，這四個孩子與顧長山夫婦是否是法律上的父母子女關係呢？
【法官釋法】
顧長山一家作爲重組家庭，人物關係是衆多觀衆觀劇中的疑惑。這裡涉及擬製血親的法律問題。擬製血親是指沒有血緣關係或沒有直接的血緣關係，但因其符合法律規定的條件，從而確定其地位與自然血親相同的親屬。這種血親不是自然形成，是法律擬定的，所以被稱爲“準血親”或“法定血親”。
根據民法典第一千零七十二條規定，繼父母與繼子女間，不得虐待或者歧視。繼父或者繼母和受其撫養教育的繼子女間的權利義務關係，適用本法關於父母子女關係的規定。第一千一百一十一條規定，自收養關係成立之日起，養父母與養子女間的權利義務關係，適用本法關於父母子女關係的規定；養子女與養父母的近親屬間的權利義務關係，適用本法關於子女與父母的近親屬關係的規定。根據規定，我國法律確認的擬製血親有兩類，一類是在事實上形成了撫養關係的繼父母與繼子女、繼兄弟姐妹；一類是養父母與養子女以及養子女與養父母的其他親屬。
顧兆成與顧長山之間是否形成擬製血親，要看其是否成立繼父子關係。從劇情脈絡可見，那存花與顧長山再結婚時，那存花與前夫之子顧兆成尚未成年，因而顧兆成與顧長山形成了具有撫養關係的繼父與繼子關係。
除夕请缨抗肺炎！ 湖北医引「林则徐名言」上前线…一月后确诊亡
陳興傑、樑鳳勤、劉自強與顧長山夫婦是否存在擬製血親關係，要看是否成立了收養關係。民法典第一千零九十三條規定，下列未成年人，可以被收養：（一）喪失父母的孤兒；（二）查找不到生父母的未成年人；（三）生父母有特殊困難無力撫養的子女。第一千零九十七條規定，生父母送養子女，應當雙方共同送養。生父母一方不明或者查找不到的，可以單方送養。第一千零九十八條收養人應當同時具備下列條件：（一）無子女或者只有一名子女；（二）有撫養、教育和保護被收養人的能力；（三）未患有在醫學上認爲不應當收養子女的疾病；（四）無不利於被收養人健康成長的違法犯罪記錄；（五）年滿三十週歲。第一千一百零五條第一款規定，收養應當向縣級以上人民政府民政部門登記。收養關係自登記之日起成立。第一千一百條規定無子女的收養人可以收養兩名子女；有子女的收養人只能收養一名子女。收養孤兒、殘疾未成年人或者兒童福利機構撫養的查找不到生父母的未成年人，可以不受前款和本法第一千零九十八條第一項規定的限制。
關於劉自強，其九歲時，父親劉玉良被判無期徒刑入獄無力撫養他，因顧長山夫婦、劉自強及劉玉良的堅持，派出所特批了顧長山夫婦收養劉自強。但嚴格按照法律規定，雙方並不成立法律上的收養關係。顧長山一家已經有顧兆成、顧兆喜兩個孩子，不符合收養人“無子女或者只有一名子女”的條件；自強生母雖已去世，但父親被判無期徒刑仍在世，其不是收養法意義上的孤兒，不能被已經有兩個孩子的顧長山夫婦收養。從劇情可知，自強父親劉玉良向顧長山夫婦出具了書面《委託撫養書》，根據民法典第一千一百零七條規定，孤兒或者生父母無力撫養的子女，可以由生父母的親屬、朋友撫養；撫養人與被撫養人的關係不適用本章規定。因此，可以認爲顧長山夫婦與劉自強形成了撫養與被撫養關係，並非收養關係。
至於陳興傑、樑鳳勤雖都是未成年人，但根據原收養法及現行民法典規定，陳興傑已經17歲，在父親去世後，還有母親黃小萍；樑鳳勤八歲左右，其有生母馬曉雲、繼父樑富寬，他們並非是喪失父母的孤兒。同時，在劇中陳興傑的母親南下做生意、樑鳳勤繼父生母在林場工作，其父母可保障基本的生活來源，其父母並非有特殊困難無力撫養他們，而鳳勤只是害怕被“拋棄”自願呆在顧長山家，倆人均不符合被收養的條件，也未進行收養登記。顧長山基於責任擔當以及對工友的情誼，撫養了陳興傑、樑鳳勤，但雙方並未成立法律上的收養關係。
這段劇情背景是1998年左右，爲原1992年收養法頒佈實施之後發生，不管是劉自強還是陳興傑、樑鳳勤，與顧長山夫婦也均未形成事實上的收養關係。
場景二
顧兆喜失手導致王老闆死亡，法院爲何判其爲故意傷害罪呢？
成年後的劉自強與顧兆喜共同做起了山貨生意。當顧長山因心梗住院需要鉅額手術費時，倆人迫切地想賺錢爲父治病，並在陳興傑母親黃小萍牽線搭橋下認識了王老闆。誰承想，王老闆竟然是個騙子，不僅拖延支付貨款，還企圖卷錢跑路。在討債的過程中，雙方發生衝突，王老闆一句“你爹死不死跟我有啥關係啊”徹底激怒顧兆喜，他抄起垃圾桶打在王老闆頭上，導致其死亡。全家爲了兆喜能夠減輕刑罰想盡辦法攢錢賠償，顧長山也拖着病體去跪求王老闆家屬的諒解。法院最終以故意傷害罪對顧兆喜判處刑罰。那麼，法院爲何判處兆喜故意傷害罪呢？
【法官釋法】
顧兆喜被判處故意傷害罪後，有些觀衆認爲兆喜只是失手使王老闆死亡，並非故意爲之，應該按過失致人死亡罪判纔對；也有觀衆認爲，此事王老闆騙錢故意激怒兆喜，是他自找的，兆喜不應承擔刑事責任。那麼，對故意傷害罪法律上是怎麼規定的呢？法院爲何會判處兆喜故意傷害罪呢？
刑法第二百三十四條對故意傷害罪進行了規定，故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。
從定義上看，故意傷害罪是故意地非法損害他人身體健康的行爲，就傷害的嚴重程度而言有三種形態，即輕傷、重傷或死亡。其中，故意傷害（致死）是故意傷害罪的結果加重犯，以成立故意傷害爲前提，是明知自己的行爲會造成他人身體傷害的結果，並且希望或者放任傷害結果的發生，結果造成了死亡。行爲人對傷害行爲故意，對死亡加重結果具有過失。
從劇情發展脈絡看，顧兆喜當時已滿18週歲，具有完全刑事責任能力，其被王老闆激怒後用重量和體積較大的垃圾桶砸向王老闆的頭部，他明知自己的行爲會造成他人身體傷害的結果，並且希望或者放任傷害結果的發生，具有傷害王老闆的主觀故意，非法損害了王老闆身體健康並導致其死亡的結果，故法院判處其故意傷害罪。在案發後，顧兆喜能夠自首、坦白，積極救助、全力賠償並取得家屬諒解，法院也結合事件的起因減輕了對他的刑事處罰。顧兆喜因爲一時的衝動給自己帶來牢獄之災，也因鉅額賠償款讓本就經濟困難的家庭雪上加霜。
在此提醒，犯罪行爲的發生往往因小事處理不當引發，在日常生活中與他人發生糾紛在所難免，遇事要善於控制情緒、理性處理，切勿意氣用事，一時衝動做出損害他人之事；同時，提高法治意識，在權益受到損害時，要及時報警處理或去通過法院訴訟解決，學會要用法律的武器解決矛盾、捍衛自己的合法權益。
場景三
顧長山引以爲豪的伐木史，在現在的小學生眼裡爲何成了犯法呢？
在三道溝林場村民搬遷到城裡後，學校組織小學生去山裡林場參觀，作爲曾經林業勞模的伐木隊隊長顧長山帶領工友自豪地給孩子們介紹九二三工隊採伐的光輝歷史時，卻被學生們當場質疑砍樹不環保，並稱他們是“壞人”，是砍樹的“光頭強”，應該報警抓起來。曾經的榮耀與功勳竟成了孩子眼中的反面教材，這讓砍了一輩子樹的顧長山一時不知所措。那麼，顧長山爲何會被孩子們稱爲“壞人”“光頭強”呢？採伐樹木犯法嗎？
【法官釋法】
“光頭強”是動畫片《熊出沒》裡的伐木工人形象，對小學生來講，顧長山砍樹應該也和光頭強一樣就是破壞森林環境的“壞人”。那麼，現在法律對砍伐樹木有哪些規定呢？
民法典第九條規定，民事主體從事民事活動，應當有利於節約資源、保護生態環境。森林法第五十六條第一、二款規定，採伐林地上的林木應當申請採伐許可證，並按照採伐許可證的規定進行採伐；採伐自然保護區以外的竹林，不需要申請採伐許可證，但應當符合林木採伐技術規程。農村居民採伐自留地和房前屋後個人所有的零星林木，不需要申請採伐許可證。第八十二條第二款規定，違反本法規定，構成違反治安管理行爲的，依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。刑法第三百四十五條第一款規定，盜伐森林或者其他林木，數量較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，並處或者單處罰金；數量巨大的，處三年以上七年以下有期徒刑，並處罰金；數量特別巨大的，處七年以上有期徒刑，並處罰金。第二款規定，違反森林法的規定，濫伐森林或者其他林木，數量較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，並處或者單處罰金；數量巨大的，處三年以上七年以下有期徒刑，並處罰金。第四款規定，盜伐、濫伐國家級自然保護區內的森林或者其他林木的，從重處罰。
根據上述法律規定，除了法律規定的農村居民採伐自留地和房前屋後個人所有的零星林木不需要申請採伐許可證外，砍伐其他林木都需要林業行政部門批准核發林木採伐許可證，並需嚴格按照採伐許可證規定的時間、數量、樹種或者方式進行作業，否則不僅需要承擔民事責任、行政責任，還可能涉嫌盜伐林木罪、濫伐林木罪。
不同時代有不同的使命，顧長山們的時代，以伐木爲引領的森林工業爲國家建設提供了強有力的支撐，砍樹伐木是光榮而偉大的事業；小學生們的時代，營林護林、限採禁伐是涵養生態、保護自然生態的新要求，砍樹伐木可能會觸犯法律規定。在劇中，三道溝林場被計劃列入禁採區，並規劃建設國家森林公園，小學生因不理解顧長山作爲林場伐木工人伐木砍樹是經過許可、是合法的，就誤認爲顧長山和“光頭強”一樣非法伐木。
在此也要提醒，林木不能隨便砍，無證砍伐要處罰，沒有取得采伐許可證採伐林木或超過許可證許可的範圍及數量採伐都屬於違法行爲。“綠水青山就是金山銀山”，如果涉及採伐林木，不僅要申請林木採伐許可證，還要嚴格按照規定按計劃有序開展，以確保合理利用森林資源、保護生態環境。
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文/ 王慧敏（北京市海淀區人民法院）
編輯/韓世容
解放軍的「農曆春節攻勢」
「農曆春節攻勢」之父，國民革命軍第8路軍教東軍區第13團團長聶鳳智。（聶鳳智紀念館）
提到「農曆春節攻勢」，熟悉軍事史的人首先想到的是北越正規軍與南越民族解放陣線於1968年1月發起的「農曆春節攻勢」（Tet Offensive）。但是卻很少有人知道，北越利用農曆春節發動大規模戰略攻勢的構想，卻完全是學習自老祖宗中國人民解放軍。
不論是對中國人還是越南人而言，農曆春節象徵的都是闔家團圓的吉祥日。凡是重視傳統文化的東方民族，都不會選擇在這一天大開殺戒。然而，中國人民解放軍與越南人民軍都是以國際主義爲信仰的革命部隊，理所當然不像國軍與南越軍那般受到傳統文化的束縛。只要對戰局發展有利，共產主義國家的軍隊不惜突破任何規章與道德上的限制。
根據大陸史料記載，歷史上第一次的「春節攻勢」發生於1945年2月11日。發起者爲中共8路軍膠東軍區第15旅第13團團長聶鳳智，他攻擊的目標既非日軍也非正規的國軍，而是活躍于山東省萊陽縣，由暫編第12師師長趙保原指揮的國民黨游擊隊。此刻對日抗戰尚未結束，國共兩軍也還未正式開打，聶鳳智爲什麼要對同屬抗日陣營的趙保原部隊進攻呢？
所謂的敵後戰場，到了抗戰末期已經成爲國共內戰的預備戰場，與抗日已經沒有多大的關係，圖爲破壞碉堡的共軍游擊隊。（網路照片）
敵後戰場的真相
原來自從太平洋戰爭爆發以來，無論是重慶的蔣中正還是延安的毛澤東都已經判斷日本戰敗投降只是時間上的問題。蔣中正雖然派出中央軍嫡系部隊配合盟軍反攻滇緬戰場，但是他內心所最在乎的卻是與中國共產黨在淪陷區的爭奪。誰的部隊能夠最早又最有效率的接收淪陷區，誰就最有資格代表中華民國成爲這場反侵略戰爭的真正勝利者。
由於國軍主力部隊集中在緬北、滇西與兩湖戰場上與日軍進行正面對抗，整個華北游擊區都已經是中共8路軍的天下。尤其是山東省，僅剩下零星幾支仍效忠國民政府的武裝力量。爲了避免遭受兩面夾擊，許多山東的國民黨遊擊武裝不是同時接受重慶與南京汪精衛政權賦予番號，就是直接與日軍聯手進攻8路軍的根據地。
出於戰後接收的需要，蔣中正對這些遊擊武裝聯合日軍的行爲採取默許的態度。在日軍、華北治安軍與國民黨游擊隊三方聯合推行「治安強化運動」的情況下，共軍在山東的壯大得到了一定的控制。8路軍僅能夠在鄉村地帶活動，無法威脅日軍控制下的縣城與鐵路線。重慶與南京的國民黨武裝，也可以在這種恐怖平衡下維持生存。
可是到了1945年，整個戰場的戰略態勢出現巨大轉變。考量到美軍可能在沿海地區登陸，日軍開始主動將主力部隊從山東內陸的中小型城鎮撤出，往濟南或者青島等大型城市集中。中小型城鎮的防衛，都落入了武器與訓練遠比日軍落後，且戰鬥意志不堅定的治安軍或者國民黨游擊隊手中。原本被壓縮在內陸鄉村地區的共軍，也獲得了擴張的大好機會。
由此可見，太平洋戰爭開戰後的所謂「敵後戰場」，與其稱其是抗日戰爭的延伸，倒還不如講是國共內戰的序幕。考量到中華民國政府可能在美國支持與扶持下成爲戰後亞洲的主導力量，日軍顯然不樂見國民政府順利恢復戰前的政治與社會秩序。因此華北日軍自然沒有理由增援那些被其拋棄的附庸軍隊，畢竟中共的壯大將導致中國的內亂與分裂，反而也是日本人所希望看到的。
暫編第12師徽章。（網路照片）
暫編第12師
然而這些山東的日軍附庸部隊，或者國民黨的游擊隊也並非每一支都是省油的燈。駐防與萊陽，由趙保原將軍指揮的暫編12師就是一支實力堅強的隊伍。同時兼任南京汪精衛政權剿共第7路軍司令的趙保原，原本是滿洲國軍第3旅騎兵第6團的團長。1938年，滿洲國軍騎兵第6旅隨日軍進攻山東，與國共遊擊隊爆發激烈衝突。
出於同爲炎黃子孫骨肉同胞的民族意識，趙保原在1938年11月陣前起義接受山東省第8專區專員兼保安司令厲文禮改編。由於他手下帶出來的都是接受過關東軍札實訓練的滿洲國軍職業軍人，實力非其他游擊隊可以相提並論，於是趙保原一度被任命爲「魯東抗日聯軍總指揮」，領導國民黨與共產黨的部隊抗擊日軍。
可沒想到的是，他發現8路軍不僅迴避與日軍戰鬥，而且在「七分發展，兩分應付，一分抗日」的政策指導下，還經常偷襲國民黨的游擊隊以擴張勢力。此一局面，迫使趙保原不得不回頭率領其他國民黨游擊隊攻打8路軍。因此原本被任命爲「魯東抗日聯軍總指揮」的趙保原，又搖身一變成爲了「魯東抗日聯八總指揮」。
1943年，蔣中正派遣中央軍重返山東的計劃在日軍與8路軍的兩面夾擊下失敗。失去重慶有力支持的趙保原，也只好回頭去與自己昔日的老長官，也就是日軍共同壓制已經成爲山東治安頭號威脅的8路軍。此外趙保原還在共同的反共信仰驅使之下，接受了汪精衛政權賦予的剿共第7路軍司令番號，同時爲重慶與南京的國民政府效力。
只是在進入1945年以後，日軍改變了在山東淪陷區實施行之有年的反共政策，開始對8路軍的壯大采取睜一隻眼閉一隻眼的態度，令趙保原部隊陷入了巨大的危機。伴隨着日軍撤離萊陽，暫編第12師陷入了孤立無援的狀態。不過趙保原畢竟是一個擁有豐富戰鬥經驗的軍人，且他的手下又全副日軍裝備，絕非8路軍可以輕易擊敗的對象。
向趙保原部隊發起「春節攻勢」的共軍。(網路照片)
聶鳳智的春節攻勢
除了武器裝備精良，官兵訓練有素外，趙保原還有對抗「人民戰爭」的豐富經驗。8路軍膠東軍區司令員許世友根據偵察員的回報，瞭解暫編12師光是在萊陽陣地外圍就有碉堡77座。另外內線還有壕溝、鹿砦、鐵絲網、圍牆等多層防線，絕非共軍可以輕易突破。更重要的是，趙保原以最殘酷嚴厲的對付自己轄區內任何敢與中共合作的村民。
居住在花蓮，曾經在趙保原手下萊陽保安隊服務的王從志老先生回憶，暫編12師以活埋、挖心與凌遲等手段折磨抓來的匪諜，槍斃與吊死基本上已經非常客氣的刑罰了。王從志表示，8路軍不僅搞清算鬥爭濫殺無辜，而且還試圖推翻維繫地方安定長達上百年的社會制度，甚至藐視倫理道德，因此願意支持共產黨的老百姓本來就不多。
毛澤東曾經講過，游擊隊與老百姓之間是「如魚得水」的關係，因爲游擊隊是魚，老百姓是水。可是在趙保原的鐵腕統治，而且民衆又普遍不支持共產黨的情況下，8路軍沒有辦法打游擊戰，只能夠靠強攻。不過許世友也知道自己手下以民兵爲主的士兵沒有辦法與趙保原硬碰硬對抗。唯一有辦法應付趙保原的，是不按常理出牌，有「智多星」外號的聶鳳智。
聶鳳智有一個習慣，就是專門趁敵軍休息不打仗的時候發動奇襲。他知道趙保原雖然是個殺人不眨眼的軍閥，但卻是一個熱愛傳統文化的標準中國人。恰巧2月11日又是除夕夜，趙保原肯定是要與自己的手下一起狂歡慶祝佳節，既不會殺人，也不會打仗。顯然，這是聶鳳智驅逐暫編第12師，進而奪取萊陽的唯一機會。
當天晚上，趙保原正一邊喝着酒，一邊與官兵們看着舞臺戲，突然槍聲大響。等到他反應過來時，才知道8路軍已經與駐防於據點外圍碉堡裡的哨兵交起火來了。因爲被趙保原的哨兵提前發現，聶鳳智不得不命令他手下的13團提早兩個小時發動攻勢。暫編第12師的官兵們滿心歡喜的迎接新年，根本就毫無戰鬥意志，等於被殺個措手不及。
此刻趙保原唯一的選擇，是請求青島的日軍派兵增援暫編12師。然而昔日的「反共盟友」，卻展現出一臉「事不關己」的態度，拒絕出兵幫助趙保原。擅於打仗，但卻不懂觀察時事的趙保原沒有發現，此刻日軍完全是抱着幸災樂禍的心態看待中共在膠東半島的壯大，他們又怎麼可能犧牲自己人的生命去協助國民黨穩定局面。
最後，在與8路軍打了整整八天的戰鬥後，暫編第12師的防線全盤崩潰。趙保原率領着殘兵敗將突出聶鳳智設下的包圍圈，前往青島去投靠了日軍。萊陽就此落入了8路軍的手中，聶鳳智成功利用了趙保原對傳統文化的重視，移除掉了這個共產黨在山東發展勢力的強敵。逃到青島後，發現自己中計的趙保原不得不抱怨：「沒想到8路這麼缺德，大年30搞決戰。」
消滅趙保原，奪下萊陽後意氣風發的聶鳳智。（聶鳳智紀念館）
農曆春節攻勢之父
然而身爲一位共產主義戰士，聶鳳智對自己的行爲完全沒有任何心理與道德上的障礙。因爲過了一年以後，他又再度利用發起了一次農曆春節攻勢。這一次聶鳳智打的對象，是參加過鬆山戰役，擊敗過日軍拉孟守備隊的國軍王牌精銳部隊，由李彌將軍指揮的陸軍第8軍。李彌將軍於1946年初接獲軍事委員會的命令，從青島出發打通膠濟鐵路。
面對這樣一支身經百戰，而且又全副美式裝備的中央軍嫡系部隊，此刻已經升爲山東軍區第5師師長的聶鳳智同樣選擇在除夕夜出手。在得知第8軍將士於塔耳堡一帶整編休息慶祝過年的消息後，他命令手下第15團團長官俊亭向國軍發起進攻。官俊亭只能命令8路軍丟掉剛下鍋的餃子，急行軍開往塔耳堡發動奇襲。
這一次，8路軍又再度奇襲成功，擊退了李彌的攻勢。爲了獎勵15團共軍官兵在戰場上的表現，聶鳳智下令給他們補了餃子。這兩次成功襲擊並且擊敗國軍的經典案例，也慢慢的爲解放軍學習成功並且採用了起來。等到中華人民共和國成立以後，正在與法國人交戰的越南獨立同盟領導人胡志明訪問大陸，並且從毛澤東手中學了過去，成爲1968年「農曆春節攻勢」的藍圖。
此種利用敵軍休息，慶祝年節之機發起攻擊，並且贏得戰爭勝利的做法看在重視傳統文化的中國人與越南人眼中，是不可原諒的卑劣小人行徑。可是中共與越共卻也理直氣壯，表示如果不採用這種手段擊敗與日本人合作的趙保原，或者是接受美國援助的國府與南越軍隊，實現社會主義革命與國家統一的話，中國人與越南人將世代遭受「帝國主義」侵略，無法平安慶祝未來的農曆春節。
無論是在中國推行「農曆春節攻勢」的聶鳳智，還是在越南推行「農曆春節攻勢」的黃文太，都在與國府還有南越軍隊交戰的過程中屠殺了大量平民百姓。當時高舉馬克思列寧主義旗幟的他們，又多在乎中國與越南小孩可以歡度佳節也確實是頗令人質疑。只希望這些過往的悲劇，不要再上演於任何慶祝農曆春覺得亞洲國家。
美重啓冷戰戰術應對中俄 B52精準轟炸數千坦克
冷戰時期的經典轟炸機B-52不只持續服役，還擔任更多新時期的任務。（圖／美國空軍）
美國軍方最近在思考應對中國與俄國的挑戰時，重拾冷戰時期「突擊破壞者」(Assault Breaker)戰術計劃，準備以遠程傳感器與具備人工智慧武器的轟炸機組合而成，成爲一組可以自動尋找並摧毀敵方武器平臺的力量。
據《大衆機械》(Popular Mechanics)報導，美國國防部高等研究計劃署(DARPA)這個源於冷戰時期的新戰術稱爲「突襲破壞者II」(Assault Breaker II)，計劃研究新的長程智慧型武器，在未來的戰爭中摧毀敵軍，併爲美軍爭取增援部隊的時間。
報導指出，上世紀70年代的北約國家面對數量上更優越的蘇聯軍隊，一旦發生戰爭，蘇聯機械化部隊大量涌入，若以戰術核武阻擋可能會引發全面核戰。當時美國擬定了替代戰術核武的突襲破壞者計劃即是爲因應此種狀況。它利用傳感器(例如E-8C偵察機)與遠程智慧型武器結合來摧毀敵方裝甲車，而且主要目標鎖定在第一梯隊正面交鋒部隊之後的敵軍部隊，在他們抵達前線之前將其摧毀。
據《航空航天技術週刊》指出，突擊破壞者的戰術再度啓用，是因爲美國擔心俄中兩國可能會對美軍海外基地發動大規模突襲，讓五角大廈措手不及。因此，「突擊破壞者II」將是一個快速反應系統，能在數小時內啓動部署，爲美軍增援前線爭取時間。
二胎家庭“手足”相爭難題如何破？把握住這9招，效果事半功倍
二胎家庭中的“手足”相爭問題，是令不少父母感到頭痛的事，若沒處理好，輕者造成大寶小寶關係緊張；重者手足相爭升級爲手足相殘，就是一場後悔莫及的家庭悲劇了。
那麼，當大寶小寶發生衝突矛盾時，父母應該如何應對才合適？
01 “手足”本是同根生，緣何大打出手
本是同根生的“手足”爲何大打出手？分析起來，原因大都和下列因素有關：
▶一是大寶產生心理上的巨大落差
在小寶沒出生之前，大寶一個人早已經習慣了獨享家庭中的一切，包括獨享父母親全部的愛與關注以及獨享的心愛玩具、圖書等等。
可等到有了小寶，這一切都改變了，父母生活的重心和關注的焦點很自然都轉移到了小寶。本來這都是再正常不過的一件事，但大寶卻不這麼看待，他爲此感到了一種失落、孤單和惶恐，但無奈的是在大多數情況下，父母很少能及時覺察到，在這種情況下，“父母再也不愛我了”的念頭就在大寶頭腦中閃過，隨着時間的推移和次數的增多，最終，大寶就會把小寶歸結爲是這一切問題的根源，很自然就會把種種不快遷怒於小寶。
▶二是希望得到父母的關注
【倡議圈活動】多元友善遍地開花！小紅帽攜手公部門打造月經友善城市新模樣
心理學家發現，小孩子大概每20秒就需要大人關注一次。有時打兄弟姐妹一下，目的無非是想通過打鬧來讓大人關注自己。
▶三是不懂如何控制好自己的肢體
《Sweet Home》第二季劇照全被宋江的胸肌吸引 當時的「柔弱妹妹」竟成了女殺手
年齡小的孩子還不懂得如何控制好自己的肢體，隨着大動作和精細動作能力的發展，總會不停地通過嘴和手的活動來拓展自己的活動空間，探索世界。孩子很難理解“撫摸”、“接觸”、“握手”、“擁抱”、“打人”等不同接觸類型和肢體力度的區別。很有可能只是想摸摸兄弟姐妹，或者想與別人建立聯繫，但是控制不好自己的力量。
▶四是出於玩耍的動機
孩子把和他人的肢體衝突當作了好玩的遊戲。
▶五是出於練習動機
手足之間的打打鬧鬧，很有可能像大自然中小動物之間的嬉鬧那樣，是在強身健體、互動練習和增強技能。
02 手足相爭，比“救火”更重要的是對症下藥
手足一旦發生相爭，很多父母第一個想到的念頭就是“”救火“，可這樣做的結果只是把表面上的”火“給撲滅，而引發”戰火“的根源並沒有觸及到，只能是治標不治本。
比“救火”更重要的是從問題根源入手，對症下藥，才能徹底解決”手足相爭“難題。具體來說，父母可從以下這九個方面“對症下藥”：
▶1. 請孩子到各自的房間裡冷靜冷靜，直到決定休戰
如果手足之間相爭得很厲害，父母可以建議他們先回到各自的臥室冷靜冷靜；如果還想繼續爭吵，那麼再過15分鐘之後再出來繼續吵。
經歷了這樣的冷處理之後，孩子們一般也不大會像之前那樣大吵大鬧，以致經常會出現前面吵，過一會兒就和好如初，跟什麼事都沒發生一樣的情景。讓父母也是哭笑不得。
▶2. 鼓勵孩子大膽把想法和感受都說出來
手足之間發生爭執，往往和孩子缺少把想法和感受說出來的有效途徑有關。父母要鼓勵孩子們大膽學會用語言來描述自己的情緒。
通過情緒管理的實際方法，幫助孩子面對自己的真實感受，讓自己的情緒找到出口。比如說“我生氣了，我想要哥哥手中的玩具……”。
▶3. 讓每個孩子都覺得你最愛他
現實中，父母往往會因爲小寶年齡還小，在生理上還需要更多的照顧，有時難免冷落疏遠了大寶，雖是父母的無心之舉，但也足以讓大寶在心理上產生嚴重的不平衡，覺得父母不再像原來那樣愛自己了。
解決之道就是父母要儘量在大寶小寶之間做好平衡，讓每個孩子都覺得自己在父母眼中是獨一無二的。當孩子能感受到足夠的父母的愛時，哪還用得着通過頻繁的爭鬥來“爭寵”呢？
▶4. 保證每個孩子都有專屬於自己的高質量陪伴時間
在通常情況下，儘管小寶需要父母更多的照顧時間，這是現實。
但無論如何，父母每天都要在照顧小寶的同時，也要擠出一段單獨的時間來陪伴大寶，而且是一對一式的，讓大寶小寶都能享受到父母的專屬陪伴和關注。
這樣手足之間沒有利益相爭，自然減少了“敵意”。
▶5. 用玩遊戲方法來幫助他們釋放負面情緒，增進“手足”感情
相對於其他娛樂方式，玩遊戲參與的人數越多越好玩。因此，父母可以設計一些小遊戲，比如玩一些帶有攻擊性的遊戲“打枕頭”等，參與者就是包括大寶小寶在內的全家人。
玩遊戲方式不僅能給所有的參與者帶來樂趣，還能釋放大寶小寶的負面情緒。
▶6. 不做“手足”相爭的裁判，而是做放手但不放任的引導者
在“兩寶”相爭時，不少父母喜歡扮演裁判角色來評判孩子的對錯，現實中大多數父母都會不自覺地偏向更小的孩子，這就很容易在“兩寶”之間製造對立，使矛盾升級，讓受委屈的一方覺得父母偏心。
在這種情況下，父母要從裁判身份轉化爲引導者，只要孩子們沒有打鬧到場面失控，沒有孩子出現身體受傷的跡象，就儘量讓孩子們自己找到解決問題和彼此相處的方式。
兒童發展心理學家佈雷澤爾頓也提出了類似這樣的建議：父母可以這樣告訴孩子，“你們兩個需要自己想辦法來解決問題。”
把解決問題的主動權交還給孩子，並不意味着父母對此放任不管，而是父母要在其中擔負引導者的作用。
▶7. 教“兩寶”學會分享，首先要明確物權
很多手足之間的相爭，都源於物權的爭奪，害怕失去屬於自己的東西，比如爭奪玩具等，而物權的不明晰是造成這一問題的主要原因。
因此，父母要幫助“兩寶”釐清物權，分清哪些是屬於大寶的東西，哪些是屬於小寶的東西，哪些是屬於公共共享的東西。肯定了彼此之間的物權，再把相應的規則確立起來，讓孩子在物權明晰的基礎上學會磨合與分享，這樣就能大大減少因這方面原因所引起的矛盾。
▶8. 創造一些好玩有趣的家庭儀式，以此增進兩寶之間的感情
父母還可以爲孩子們創造一些家庭儀式。比如，每週有一次全家人的一起外出逛逛公園；每週有半天屬於全家人一起的閱讀時間；每週有一場家庭運動會等等。
這些需要全家人一起做的事情，能很好地增進大寶小寶之間的情感，更是解決手足相爭問題的好辦法。
▶9. 大力培養手足之間的親情
父母不要放過任何可以增進手足之間親情的機會，而且這樣的工作最好未雨綢繆，從媽媽懷孕後就要開始，幫助大寶逐步建立起對未出世的小寶的親情，有助於減少未來的磨合。
當手足之間建立起了濃濃的親情，一般很少會發生“相見相殺”的場景。
結語
二胎家庭“手足”相爭雖是一道養育難題，但只要父母能把握住以上這9招，相信很快就能解決好這樣的難題！
哭笑不得，天津一咖啡店老闆被逼貼告示：謝絕家長帶娃進店寫作業
哭笑不得，天津一咖啡店老闆被逼貼告示：謝絕家長帶娃進店寫作業
不輔導作業母慈子孝，一輔導作業雞飛狗跳。
對多數家庭而言，這是父母陪伴孩子寫作業的真實寫照，陪伴孩子寫作業已經成爲親子關係緊張的重要原因，平時你好我好，一旦開始寫作業就開始情緒失控，有多少家長正在被陪孩子寫作業問題所困擾？
近日，天津一家咖啡店在門口貼了一張告示，上面寫着“謝絕帶娃寫作業，謝謝理解”，這則告示被人拍下視頻，沒想到很快在網絡上火了。
根本原因不是老闆小氣，而是老闆此舉背後的動機讓人哭笑不得。
咖啡店老闆在知道這則公示火了以後，跟帖解釋：
他也是一位父親，所以店裡從來都不排斥孩子的到來，現在之所以拒絕讓孩子在店內寫作業，是因爲這很容易引起孩子和家長的情緒波動。
爲了保持店內的環境和顧客的良好體驗，他們不得不做出這樣的決定。如果家長只是帶孩子來品嚐飲品，還是非常歡迎的。
對此，很多家長感同身受，有人說自己住在9樓，平時安安靜靜，一旦給孩子輔導作業自己就崩潰了，以至於整個小區就聽見自己在嘶吼，然後就是孩子的哭聲，情緒失控已經成了常態。
還有杭州網友表示，當地已經宣佈新的育兒補助政策，三孩家庭給予一次性補助2萬元，但生孩子真的就是2萬塊錢的事情麼？陪伴寫作業就是一個大難題了，多少個W也代替不了啊！
客觀地說，這是一種普遍現象，有人說父母都是高學歷會好很多，事實上也完全如此，曾經看過北京某家庭發佈了一段視頻，父親是清華大學畢業，母親也是某985高校畢業，但在孩子輔導作業問題上，依然還是雞飛狗跳。
因爲關鍵不在父母是否有能力輔導問題上，而是孩子的習慣問題，學習總是心不在焉，邊玩邊寫，無論父母如何講解，孩子還是一知半解，父母也就只能用手捶牆了！
筆者觀點：
陪孩子寫作業是有講究的，有些家長可能會勞神費力，對孩子大呼小叫，但結果卻不理想，個人有三點小建議分享給大家：
1、早一點立規矩
很多孩子寫作文讓家長操心，主要是因爲缺少規矩，慢慢地就收不住了，對於這一點家長要注意早一點給孩子立規矩，而且要清晰明確，具備可執行性，只要堅持下來，很快就會有不錯的效果，孩子寫作業的效率會明顯提升。
2、教會孩子自我管理
在人的求學過程中，最重要的一個品質就是自我管理和自主學習，這種能力將直接影響孩子未來的發展，而且隨着年級的升高，重要性也愈發明顯。
要知道陪伴孩子寫作業，只是一種暫時性的輔助學習行爲，家長不可能一直陪伴下去，只要孩子具備了自我管理的品質，家長就可以逐漸放手，給孩子充分的自由，讓其自主把握作業的進度。
3、不要做孩子學習上的保姆
有些家長喜歡盯着孩子做作業，一旦發現問題，比如錯字或歪字，就會一邊幫孩子塗擦，一邊批評、責怪孩子，這樣一來家長就成了孩子學習上的保姆，讓孩子對家長產生了依賴性。
其實，家長在陪伴中更應該是建議者的角色，而不是參與者，比如在孩子做作業過程中，不要頻繁打斷孩子的思考過程，即便發現到問題也要等到結束再說，鼓勵孩子獨立思考，不要直接給答案，刷10道題還不如獨立思考一道題。
總的來說，雖然家長陪孩子寫作業很難，容易讓人崩潰，但耐心還是要有的，畢竟每一個孩子都渴望讚美，他們也不可能一直是完美的，多給孩子一點鼓勵，自己也多一點情緒控制，只有這樣才能順利地陪伴孩子走過小學6年。
“真後悔讓孩子念華科”，家長送孩子入學後吐槽，理由卻盡顯無知
“真後悔讓孩子念華科”，家長送孩子入學後吐槽，理由卻盡顯無知
高校迎新工作陸續展開，新生也按照規定時間到學校報到，而家長一般都是陪同者，一來是確保能夠將學生安全送到學校，二來也是看看孩子未來幾年生活和學習的環境，順便幫孩子安頓好一切，這樣才能放心回家。
按理來說家長對學生考取的院校應該是比較滿意的，尤其是實力強悍的名校更是深得家長信賴，但是一位家長卻在安頓好孩子之後，表現出了“後悔”的情緒來，甚至都影響到了學生的心態，那麼學校究竟做了什麼讓家長如此不滿意呢？
“真後悔讓孩子念華科”，家長送孩子入學後吐槽，理由卻站不住腳
大一新生報到，家長都會跟着一起去，畢竟這算是學生第一次真正地離家在外求學，家長看着孩子安頓好了纔算放心，然後再給孩子一些鼓勵，這都是基本操作。
要是學生考上了像華科大這種名校的話，家長肯定是滿是自豪地將孩子送到學校，但是一位家長在送孩子入校後卻吐槽起學校來，還說後悔讓孩子念華科大了。
家長之所以會說出這種話，就是對學校的住宿環境和條件感到不滿意，覺得自己的孩子以674分的好成績考上這所學校，按理來說學校條件應該很好纔對，但是現實卻並非如此。
家長吐槽學校宿舍沒有電梯，學生還得爬樓梯，而且寢室裡面居然沒有獨立衛浴，還得用公共衛生間的沖涼房，這對於南方孩子來說太不友好了，冬天都不知道怎麼過。
所以家長在考慮完這些之後就提醒大家報考別看網上宣傳，自己現在後悔莫及，孩子也是情緒低落，覺得這麼多年的努力都白費了。
其實在筆者看來，家長的吐槽多少有些站不住腳了，集體宿舍肯定不能那麼合心意，報考之前就應該考慮到了，而不是到了學校纔開始吐槽，也難怪連網友都出來嘲諷家長。
家長的“挑刺”引發討論，評論區一邊倒：不是學校太差是你太挑剔
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家長覺得自己的孩子考出那麼高的分數，卻要住這樣條件的宿舍，內心的不平衡都要溢出屏幕了，因此纔會對華科大的住宿條件各種“挑刺”。
或許家長覺得其他人也能感同身受，但是沒想到評論區卻出現了一邊倒的局面，基本上都在數落家長的挑剔和無知，而其中所說的話也着實有些道理。
有網友直言上大學並不是去享受的，而且華科大的環境也算是中等水平，是家長不知足，以爲學校是你家啊？要求那麼多還不如不去讀書，在家裡蹲多好。
還有點網友坦言現在的學生就是嬌生慣養慣了，這點苦都吃不了以後還能幹什麼，再說了大學宿舍是集體環境，不可能滿足所有學生的需求，有本事就出去住酒店，沒本事就別挑肥揀瘦的。
但是也有網友覺得華科大名不副實，很多方面都是“吹”出來的，就連硬件設施都跟不上，學生怎麼能安心學習，家長又怎麼能放心呢？
其實在筆者看來，華科大作爲一所專業實力強悍的學校，學生入學是爲了學知識的，寢室環境只要不是髒亂差都好說，家長也沒必要挑刺，反而要幫助學生去排解負面情緒。
大學環境再好也不是家裡，家長要認清現實，千萬別給學生找晦氣
讀大學本身就不是去享樂的，雖說現在多數高校都在努力改善學生的生活和學習條件，但是學校不是家裡，不可能那麼舒適，家長要明白這個道理。
而且對於新生而言，本身就需要克服對新環境的不適感，尤其是跨越地域就讀的學生，還需要去適應不同的生活習慣和飲食習慣，這個過程是學生身心壓力大、情緒起伏大的階段，家長理應給予開導和鼓勵，而不是自以爲是地給學生找晦氣。
常言道“既來之則安之”，既然學生已經到學校報到了，那麼就算有再多不適應的地方，不管與自己印象裡的高校差距有多大，學生都要學會調整和適應，家長也要多給學生一些建議，幫助學生完成過渡，抱怨再多都已成定局，總不能因爲住宿環境就回去復讀吧。
所以與其抱怨，倒不如引導學生正視這些問題，其實學生的適應能力都是比較強的，家長多加開導很快就能適應，如果家長都心有不滿，那麼學生就更難完成轉變，那樣反而坑了學生。
【筆者有話說】家長後悔讓孩子念華科，只是因爲住宿條件與想象差距太大，有太多不適應的地方，話裡話外的嫌棄都要溢出屏幕了，但是筆者覺得家長這種心態要不得，本身學生就需要適應新環境，家長理應給予支持和鼓勵，而不是去拖後腿，希望學生和家長能調整好心態，慢慢適應集體環境，其他的地方就不要那麼挑剔了。
話題：你對這位家長的看法有什麼想說的？歡迎留言分享與討論。
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安徽高校本科生最新就業率，安徽大學93%，安徽工業大學95%
安徽高校本科生最新就業率，安徽大學93%，安徽工業大學95%
安徽多數本科高校，本科生的就業率在90%以上。合肥工業大學，安徽財經大學，合肥師範學院，安徽藝術學院2022屆本科生的就業率均超過95%。亳州學院，銅陵學院，安徽建築大學，安徽科技學院，中國科學技術大學，安徽大學等多所院校2022屆本科生的就業率均超過90%。
安徽大學2022屆本科生總人數有5718人，另外研究生有2923人，本科生的就業率達到了93.72%。研究生的就業率爲95.69%。安徽大學是位於安徽省合肥市的211工程大學，也是雙一流建設高校，學校的優勢學科有中國語言文學，計算機科學與技術，材料科學與工程。安徽大學的中國語言文學和計算機科學與技術兩個學科是國家重點學科，材料科學與工程是雙一流建設學科。另外，安徽大學有18個一級學科博士點，33個一級學科碩士點，有87個本科專業。2300多名專任教師。
安徽大學2022屆本科生中，有1993名學生選擇了繼續讀研，佔本科生總人數的比例爲34.85%。安徽大學經濟學院2022屆本科生總人數有663人，就業率爲96.68%，電氣工程與自動化學院有476人，就業率爲96.64%。電子信息工程學院有447名本科畢業生，就業率爲95.53%。安徽大學2022屆畢業生在中國建設銀行股份有限公司就業的人數有50人。在安徽江淮汽車集團股份有限公司就業的人數有34人，在大衆汽車安徽有限公司就業的人數有25人，另外有71名學生成爲了安徽省選調生。
安徽大學2022屆畢業生在製造業，信息傳輸、軟件信息技術服務業就業的人數均超過1100人，佔就業總人數的比例約爲19%。安徽工業大學2022屆本科生總人數有5707人，初次就業率爲95.6%，另外有943名研究生，研究生的就業率爲95.23%，安徽工業大學位於安徽省馬鞍山市，它是一所產業特色高校，以工科爲主，安徽工業大學由科學技術部與安徽省共建，是安徽省地方特色高水平大學建設。安徽工業大學目前有19個一級學科碩士點，兩個一級學科博士點，學校的優勢學科有冶金工程，材料科學與工程，應用經濟學，工商管理，計算機科學與技術，電氣工程等等。
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安徽工業大學是一所具有保送免試研究生資格的高等院校，2023屆本科生中，有195名學生獲得了資格，保送研究生人數所佔的比例所佔的比例約爲3.28%。據大數據分析，安徽工業大學2023屆本科生中，有四名學生被保送到安徽大學的社會與政治學院，商學院和人工智能學院，另外有一名學生被保送到北京大學的工學院。有三名學生被保送到華南理工大學，據統計，安徽工業大學2023屆本科生被保送的高校還有東北大學，大連理工大學，合肥工業大學，湖南大學，南京航空航天大學，南京理工大學，重慶大學等院校。